一、案主的简明情况：

王可可，女，8岁，原在民工学校读书，为了把书读得好一点，带着希望在2002年9月到我校重读一年级，出生在安徽农村，成绩不算坏，人也蛮机灵，但有一个坏毛病，说慌又喜欢拿自家的或别人的东西。

二、案主的背景材料：

父亲是一名乡村教师，母亲务农，在改革开放的大潮中，他们也携儿带女的来到了上海，为了寻找一个比较稳定、经济收入又高的工作，他们自家开了一爿小饭店。由于经营有方生意一直很好，于是经常早出晚归也没有了双休日，自然也就没有了时间去关心王可可了，教育两个孩子的任务就全交给了祖母。

孩子隔代亲，但是缺少文化的祖母不知道怎么教育两个孙儿，只是逗着、乐着、宠着两个孩子，他们要什么就给什么，有的时候甚至是要什么自己就去拿什么，家里的东西多了也就无所谓了，但值钱的东西少了，祖母还是十分着急的，虽然告诉了孩子的父母，但并没有引起父母的足够重视。“可怜”的王可可就在这样的教育环境中逐渐长大了起来。

三、诊断与措施：

家庭教育环境的重要性是不言而愈的，同样在王可可身上形成的坏习惯也脱离不了家庭教育环境的关系。只是作为当过老师的父亲的行为到使我们感到有一点以外。

来到我校不久，她就偷偷的把一枚金戒子拿到学校里来，说是在菜场里拣到的，同学发现在铅笔盒里有一张一百元人民币，她说是爸爸给的，还有妈妈的金项链她也会拿到学校里来玩一把。虽经教育、也与家长联系进行劝说、但并没有效果。

事情还在发展：同学的铅笔、橡皮、小书等学习用品也经常发现不见了，一查不是别人是王可可。王可可的经常犯错影响确实不好，在许多事实面前父母亲也感到了事情的严重性。

但家长的拖拖拉拉并没有产生预想的效果，直到“家长学校”多次讲座活动以后，又经过多次的反复交流沟通，家长才终于认识到：如再不及时的进行教育将会耽误了她的前程。如今的王可可像重新换了一个人，已经一年多了没有再犯老毛病，更可喜的是她还能够主动上交拣到的物品。

四、反思：

小小的案例十分的平常不起眼，但也有能够“起眼”的地方，那就是在我们的家庭教育中间为什么还有那么大的空缺？小小的个案还告诉我们：学校教育承担的历史使命更加的艰巨，为此我们应当主动承担起指导家庭教育的责任。联手共进就是一个比较好的方法和途径，只有这样才能扶正幼苗才能促进小幼苗更加健康成长。