一、案主的基本情况：
汪洋， 男，95年12月出生，来自于安徽省。去年转入我班，原来就读于一所民工小学，学习习惯差，学习成绩落后。
刚来我校读书时，就暴露出诸多的缺点，作业经常不按时完成，少做、漏做，甚至不做。与家长联系，收效甚微。
二、案主的背景情况：
该生的父母都是来沪打工的外来人员，自身的文化水准低，其母是目不识丁的文盲，在对子女的家庭教育方面存在着盲区。同时，其父母整日忙于生计，对孩子疏于管教，平时连接孩子放学都是请人代劳。老师想与之联系也是难上加难。孩子正是钻了这样的空子，作业经常不能正常的完成，上课所需的学习用品也经常不带，影响了自己的听课质量。这样的结果是，学生学习成绩低下，也不能养成良好的行为习惯，每天来校就是在老师的监督下拼命地补前些天的作业，日复一日，形成了恶性循环。学生也有了厌学的情绪，尽
三、分析诊断：
学生之所以会有这样的情况，一方面是由于原来的民工学校疏于对学生学习习惯的养成教育，另一方面则来自于家庭教育的匮乏，学生本身也存在着惰性思想，能混就混。
事实上，外来流动人口拖家带口来沪打工已是很普遍的现象，像汪洋这样的孩子在我校有很多，他们的父母有很多都是文化很低甚至是文盲，在家庭教育管理孩子上大都显得苍白而无力。他们大多数都是将孩子的成长教育完全托付给学校，部分家长连孩子在校读几年级几班、班主任姓甚名谁都不知道，还谈何家庭教育！
针对这一现象，学校及时举办了家长学校，通过系统的讲座，让家长们对于家庭教育的重要性有了全新的认识，通过讲座，指导了家长在家庭中如何开展对子女的教育，汪洋的家长参加了多次讲座后，感触颇深，在以后的日子里，他们积极配合学校，共同来帮助孩子前进。通过各种途径加强了家校联系。学生的精神面貌有了明显的改观，每天的作业基本能按时完成，能带好每天的学习用品，上课有时能举手发言了……虽然偶尔也会犯老毛病，但我觉得，有进步就有希望。
四、几点反思：
民工家庭子女由于缺乏良好的家庭教育，容易产生这样或那样的问题，这对于成长是很不利的，就目前状况，当务之急就是要让家长提高对家庭教育认识，作为教师应当积极指导家长正确的开展家庭教育活动。事实证明，加强学校教育与家庭教育同步进行是行之有效的，对于这一工作应长期有效地坚持下去。
