一、案主的简明情况：

1、姓名：陈永刚。 2、性别：男。 3、年龄：12岁。 4、籍贯：江西。

5、简单情况：陈永刚是在三年级时插入我们班的。应该说年纪比别的孩子大，但是性格非常内向，不善言语，老师一和他讲话他就非常紧张。

二、主要的背景材料：

1．家庭情况：该生的父母在上海，父亲开修摩托车铺，具有高中文化，孩子的学习父亲管得多。母亲只有小学文化，也找不到工作。

2．学生情况：该生在英语方面，由于他在来上海前没有学过英语，所以他在这方面比较自卑。

三、分析诊断：

在这个家庭中，由于父亲有一些文化，所以还是希望孩子的学习好一点的，但是生意较忙，管孩子的时间少。母亲文化程度低，更没有辅导孩子的能力。但是这个孩子本身还是想要读好书的，在英语方面比较肯花力气，但又怕赶不上其他同学，所以一上英语课就显得很紧张。

针对以上问题，我采取了以下措施：

1、首先和他父亲定期联系，把孩子在英语方面近阶段的要求和表现告诉他，让他知道在家怎么督促孩子学习。

2、我利用中午或课间，帮助该生从26个字母补起。他接受得比较慢或者出了什么错都耐心地讲解，尽量不让他感到紧张。有了进步，马上表扬。

3、由于他胆子小，在英语课上特别怕说错了给人家笑话，所以从不主动举手发言。我就经常请他发言，不管他说的怎么样都给他鼓励。后来，他发言的声音从只有他自己听的见，到大家基本能听见。自信心也渐渐提高了，发言的时候也不那么紧张了。而且，他的成绩也从不及格到现在能考六、七十分。

四、几点反思：

1、学校教育还需要发挥家庭教育的作用，而当前最主要的一项任务就是

切实担负起指导和推进家庭教育的责任。

    2、要认识到表扬的作用。对于向陈永刚这样的学生，过分批评反而更打击他的自信心。适度的表扬能让他对学习建立自信心，从而改善学习成绩。