一、个案背景：
吴鹏飞：男、97年出生、上有两个姐姐。籍贯：安徽安庆。父亲初中未毕业，母亲文盲。由于重男轻女，父母对男孩十分宠爱,百依百顺。
二、个案情况：
一年前，做油漆生意的父母为开发票购置了电脑，吴鹏飞进入本校接触电脑后，就以学校要求回家练习为理由，一回家就玩电脑游戏，成绩明显下降。
教育转化：
一年级第一学期，发现该生成绩不理想，遂于每天来校接送的母亲交换意见，希望母亲回家多关心孩子的学习，母亲表示自己不认识字，希望老师管严点，隐瞒了该生在家不温课，长时间玩电脑的实情。由于与母亲交谈无效果，又因为第一次家长学校未来参加，故走访了该生家庭，与其父亲交换意见，分析孩子成绩上不去的原因。父亲讲了原委，言谈中流露出小孩子早点接触电脑，利多弊少，还推托自己生意忙，孩子脑子不笨，成绩会上来的。不太重视孩子的基础学习。临走我提醒他不要忘记每两周举办的家长学校，多听听教育孩子的方法，他同意了，并每期如约而至。期间，班主任及
本学期开学，父亲主动来校了解孩子的学习情况，商讨如何提高孩子的学习成绩？家长重视了，许多问题就能迎刃而解。我建议他先与母亲约定，转移孩子的兴趣，限制孩子玩电脑的时间，培养孩子的自制力，其次给三个孩子创设一个良好的读书、写字和健康有益的娱乐环境，要充分利用两个高年级姐姐的资源，在互帮互学互玩中共同提高。（二期课改教材内容丰富，姐姐帮弟弟，自己同时也在提高。）并要求做家长的每天检查备忘录，关心小本子上老师的的留言，避免孩子钻空子……
在家庭、学校的紧密配合下，吴鹏飞同学的学习成绩稳中有升，课间与吴鹏飞闲聊中，得知现在空闲时，姐姐会和他玩24点，走五子棋等，照这样的家庭环境发展下去，相信吴鹏飞的学习成绩能再上一个台阶。
