一、树形象、强师德、立师风

师德建设是学校永恒的课题。为培育人才，教师不仅要有深厚的学术修养，还要有较高的品德修养，良好的师德，能够感染和激励学生，在教书育人的过程中发挥着至关重要的作用。只有把社会主义荣辱观教育与师德建设有机结合，才能不断提高为人师表的道德修养和思想政治素质。

我们教师要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神，进一步提高自身修养，师德水平，道德水准，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人。要求自身有一种大局意识、团队意识，敬业爱岗，乐于奉献。我们既要成为社会主义荣辱观的自觉实践者，又要成为学生树立社会主义荣辱观的引导者，将荣辱观细化于一言一行中，增强自身的荣辱意识，以自己的模范行为教育影响孩子们，用自己的人格魅力去感染学生，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。

二、校内外，高质量，优服务

作为教育工作者，我们要从“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度，切实提高对树立社会主义荣辱观重要性的认识，切实把社会主义荣辱观教育作为青少年学生思想道德建设的重要内容，贯穿于学校教育的全过程，不断丰富教育内涵、拓展教育途径、增强教育效果。积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。加强社会实践环节，在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育。以全面实施素质教育为基础，切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养孩子们爱国主义到团结友爱，从树立孩子们遵守法纪到崇尚道德，从激发孩子们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了小学教育培养社会主义接班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望。因此，我们用一种开放的、包容的“大德育观”指导德育工作，注重寓德育于教学中。在日常教学中要求教师重在体现“一切为了每一个学生的发展”。关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，凸现学生主体地位。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。课堂不仅是学科知识传递的，更是人心性养育的圣堂。课堂教学蕴藏着丰富的道德因素，“教学永远更具有教育性”，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程称为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。

学校、社会、家庭共同担负着为成年人思想道德教育的责任。我校积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型的德育协作体制。在日常教育教学工作中，我们非常注重与家长的沟通。要求教师与家长交流要真诚交往，密切联系；尊重家长，增进理解；激励帮助，搞好配合；以礼相待，摒弃功利。把工作的每个环节、每个细节都想到。春风化雨，润物无声，把社会主义荣辱观教育，与学校思想道德教育有机结合，与各门课程的学习有机结合，与学生的社会实践活动有机结合，与家庭教育有机结合，真正做到全员育人，全程育人。不断提高教育教学质量，为家长、学生提供优质的服务。