说也奇怪，自从教育网上出现几篇类似“今天这样当校长”的文章后，我就开始思索是否我们也该写写今天如何当老师了。果然，在一次政治学习上校长便向我们传达了这个精神。查查以往的写作，我猛然发现以前我曾经也以此为题写过一篇文章。其实课题并不难理解，就是反思现在怎样当一名“好”老师？可问题在于当下，当下意味着与时俱进的今天。当历史的车轮碾入新世纪，我们还能不能以老旧的教育理念来灌输给新世纪的这样一群学生时，这成为一个很难跨越的槛，但又是必须跨越的一道槛。
当今世界，知识更新和转化为现实生产力的速度日益加快，人类知识以指数方式增加。国家、企业、乃至个人的发展优势，愈来愈依赖于知识和科技。时代的发展，需要拥有更高素质的教师。就拿自己来说，工作至今也快四年了，平时的备课和上课考虑的是如何把35分钟支配完，较少考虑如何针对学生在课堂上不断出现的新情况而灵活应对。我们似可作这样的形象比拟，教育的运行机制是橡皮带带动的两个轮子，一头是教师，一头是学生，学生们所能学到的知识相当程度上取决于教师知识量的大小。在所谓“给学生一杯水”问题中，这杯水是老师给的，不是学生自己找到的，老师没有一桶水的话，学生甭想有一杯水。可想而知，教师始终要让自己保有满满一桶水。于是“活到老，学到老”在教师身上体现得淋漓尽致。教育就是老师给学生一把钥匙，让他去开动他自身的动力系统，象开着汽车飞跑起来一样。当然，教师教育观念转变的最终目的是教育行为的转化，这也是二期课改中要解决的核心问题，这就需要通过大量的实践研究来完成。这是一个从理论到实践的转化，也是一个从实践再到理论的上升过程。更多地关注孩子的热点，与孩子共同生成有价值的课题。
自古以来，尊师重道被认为是学生应具备的基本品德。可身为一名合格教师，你是否尊重你的学生？要做到完全尊重学生，又谈何容易！每天早上学生进入校门，都会说“老师早”，可又有多少老师会向我们的同学说“早”呢？而你又会和多少同学说呢？！走廊里、楼梯口、校园中可以经常看到，学生频频在向老师问安，但我们的老师呢？有多少人是不屑的。其实很多老师可以说自尊心是特别强，当一个老师受到校长的不点名批评时，可以想象其内心的痛苦会有多么强烈，但我们却有多少老师每天都习以为常地批评学生，指责学生。学生被叫起来回答问题，不会，罚站，别人讲，你站着听。尊重学生的人格，还体现在老师上课的情感上。有不少老师上课时表情很平淡，甚至是无精打采。这不仅使课堂气氛沉闷，影响学生的听课情绪，而且是一种不尊重学生人格的表现。大家想一下，学生每天要上6、7节课，如果每个老师的脸色都是那样难看，你说学生难受不难受呢！而区区一句不经意的批评，也可能带来惨重的代价，老师的一言一语，每一个行为是多么的重要啊！我们应该慎其言，慎其行，夹着尾巴做老师啊。即使你的言行不是冲着某个学生的，但你的一言一动，都在孩子们的心灵中留下难以泯灭的印记。
我们的教师职业道德里提到双赢原则，我想爱惜自己的健康和生命对学生和自己来说何尝不是双赢呢？为了能更长久地在教育岗位上做出贡献，而应该透支健康来获得事业暂时的成功，这是杀鸡取卵的做法。如果休养一年能让我们可以有二十年或者更长的时间站在讲台上，而透支健康却只能让你站在讲台上支持一年，然后生命也没有了。我们会怎样选择呢？当然，毋庸置疑，我们肯定都会选择前者。人们都用 “教师是太阳底下最光辉的职业” 、“春蚕到死丝方尽”这样的赞美献给老师，然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，会将他的学生视为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思”。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。
21世纪是一个竞争激烈的社会。作为21世纪的教育工作者，就应该具备各种素质。不但要有扎实的业务水准和技能技巧，而且还要有良好的师德素养，同时还应捧着一颗爱心奉献给每一个孩子。自古学者皆有师，人是需要精神的，教育者尤其需要一种升华的超越职业的人生境界。愿我们都成为“求真、求实、求新”的当下新教师。
2007-6-13
