日期	内容
2006.7.5	观看录像（集中听报告）
2006.7.6	集中观看录像课（数学3节，思品1节）
2006.7.7	分组观看录像课（体育教师集中在一楼办公室）
2006.7.10	在线测试
2006.7.11	完成1份教学设计，写评课
2007.1.29	在线观看课（第1——10节）
2007.1.30	在线观看课（第11——19节）
2007.1.31	写评课
2007.3.26	以观摩课的形式设计一份教案和教学反思，上传至小学体育教研员
2007.3.29	完成1节评课（4节观摩课中任选1节），上传至小学体育教研员

 

体育全员培训评析报告

我们认真贯彻全国学校体育工作会议精神，落实《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生体质健康素质的意见》。继续坚持“健康第一”的指导思想，坚持以人为本的理念，以全面推进素质教育为目标，稳步推进体育课程和教学的改革，不断提高教学质量，大力推进全体学生广泛参与的群众性体育，促进学生德智体美综合素质的全面发展。我校体育组全体教师认真参加了“2006年全市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训”课程。

第一个学习阶段：7月5日这一天，我校全校教师集中在多媒体教师观看了视频讲座，通过学习，大家对“两纲”教育有了更深一步的体会，进一步领会到了面向21世纪“新基础教育”的内涵，有理有据、生动精彩的讲座对教师理解以及在学科教学中贯彻精神起了积极的指导作用。

在随后的两天中，我们体育组的全体教师集中观看了观摩课，并且根据听课的感想，每位老师写了不少于200字的评课。通过观摩，提高了教师教学设计能力，拓展了教师课堂教学改革思路。

第二个学习阶段：这次学习，我们首先在线观看了19节展示课，并且对其中的一节课写了评课。2006学年第一学期后阶段，在区数学教研活动中，教研员组织我们观看了《拓展性活动－简易高尔夫 民族民间体育活动－赛龙舟》、《走和跑的综合活动》、《跳跃和综合练习》、《小沙包投远、投准练习》四节录像课，并以四节观摩课的形式设计一份教案和教学反思以及点评一节观摩课。这几节课都给我们留下了比较深刻的印象。在《拓展性活动－简易高尔夫民族民间体育活动－赛龙舟》一课中，能根据学生实际和学习内容的特点制定合理适切的教学目标，充分利用了良好的器材与教学手段来丰富课的内容，通过巧妙设计，用废料——可乐瓶子制作成一根简易的高尔夫棒头，使普通学生也能进行这种运动。教学过程突出“自主”二字，教师以一个学习引导者的身份，合理地把握学生的体育学习心理和学习方式，在教法上也很新颖，较好的体现了二期课改的精神和理念，能使学生在轻松自如的环境中学习，实现学生全面锻炼的原则。《走和跑的综合活动》一课是通过情景创设的方法来激发学生的学习兴趣，老师积极启发、引导学生各项练习，强调在做中学、学中做，真正让学生成为学习的主人。本课从内容看,陆老师组织学生从接力跑到个人的障碍跑的变化，使学生奔跑的难度逐渐增加，通过愈赛愈乐的形式调动了学生的学习热情，提高了学生的自由奔跑能力和快速反应能力。陆老师在课堂教学中的讲解、提示把握非常适时与合理。课中队伍的调整和教材之间的衔接过度自然流畅。“猫和老鼠”的游戏非常有创意，符合低年级学生的特点。激发了学生学习兴趣，发挥了学生学习的主动性。整堂课呈现轻松愉快的学习氛围。课中从学生的反映和学生的练习兴趣来看，课堂教学效果很好。陆老师在教学中创设了宽松的教学环境，使学生学得轻松活泼，练习兴趣很浓厚。这样的课堂教学模式实得我们每一位体育教师去借鉴和学习。《跳跃和综合练习》一课，教材安排合理，教学理念先进，体现了新课标的精神和健康第一的思想。课中在开始部分采用游戏“马兰花”进行学生位置的分配，在游戏的过程中集中学生注意力，体现了学生间的合作精神，让学生在协同合作中获得体验。在跳跃内容的教学过程中，教师使用了带着问题自练到演示、讲评、交流到分散自由练习到秀一秀等层次进行教学，充分调动了学生的自主性、主动性、积极性和创造性。本课最大的亮点是教师教材重难点的把握，陆老师恰倒好处的运用一些教学方法把该教材中的重难点表现出来，有利于学生掌握技能。教学过程中充分体现了创新精神，也体现了学生间的合作精神，使学生在合作中体验到了成功的喜悦。在教学方式上陆老师注重了学生学习方式的转变.在教学过程中教师不是一味单调的强化训练，而是从学生兴趣入手，采用多种形式的练习方法调动学生的自主性、主动性。这堂课充分体现了二期课改的新理念，将培养学生的自主学习放在了首位，学生真正成为了课堂的主人。

结合观摩课的学习，教师们还把学到的新理念运用到自己的实际教学中，每位教师在教研组中上了公开课，大家在课后积极评课，互相学习。

通过这次新型有效的现代信息技术的学习途径，使教师得到了一种新的学习体验。全体教师非常认真地对待每个网上作业，有针对性的对一系列讲座、展示课进行了专题讨论、体会交流以及学习反馈。这次集中培训后，教师们普遍感到对在“二期课改”理念的理解上和操作上有一定帮助。