振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。可以说，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。身为教师，我越来越感到责任的重大、教育工作的艰难！随着信息社会的到来以及新一轮课程改革的深入实施，大大拓宽了人们获取知识的渠道，学生过于依靠课堂、依靠教师、依靠教科书的单一学习模式发生了变化，教师与课堂的中心位置也发生了变化，教师再固守着传统的教学方法已经行不通了。做一名合格的人民教师确实是很不容易的，但我认为教师的“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。那么，今天，我们又该如何做老师呢？

21世纪的教师不仅要具有传统教学所要求的扎实的专业知识，还要具备现代教学知识和其他学科的知识,要具有较强的科研能力。素质教育不仅需要那种勤奋耕耘的教师，更需要那种知识广博、勇于创新的教师，需要教师能在教育学、心理学方面有一定研究且不断有收获的科研型教师。一名教师只有经常进行科学研究，才能不断从教学实践中产生新的灵感，发现工作中的乐趣，才能真正提高教学效果。因此，我们要学会思考，更新教育观念，不断在教改实践中探索，经常对教学得失反思并总结得失。

我是一名班主任，班主任的基本任务是学生思想教育与班级常规管理，但班主任大可不必面面俱到，越俎代庖。要分清哪些工作是自己义不容辞的事，哪些则仅仅需要自己当参谋、出主意，明确之后，该减则减，该丢则丢。若班主任一人“兼任”文娱委员、体操教练、生活保姆……则往往心力交瘁，事倍功半，甚至得不偿失。班主任工作一旦减肥消肿，班主任的精力会更集中，其工作目标更明确，工作效率也会明显提高。另外，即使对属于班主任分内之责的班级常规管理及各种事务，班主任也不应该一手包办，而应放手让学生学会自己管理班级，处理班级事务，使学生真正成为集体的主人。班主任自然便从繁重的事务性劳动中解放了出来。
    在这次的温馨教室布置上我就深有体会。开始，我觉得学生年纪比较小，许多布置教室方面的事我都亲力亲为。很快，就觉得十分疲惫。于是，我试着让学生帮忙，没想到学生居然也互帮互助地完成了任务。人多力量大，我接着又发动学生从家里带来书籍放置在书柜，做手工装饰教室一角，自己种植绿豆……

俗话说：创业难，守成更难。看着日渐完美的教室，如何把它保持下去呢？我陷入了沉思。正巧，高年级的学生来值勤，我突然灵机一动：何不也设立值勤员一职，让学生自己管理自己呢？于是，我找来两块胸牌，郑重其事地准备了写有“值勤员”三个字的卡纸装进去，并在全班面前宣布了这个决定：按学号每天由两位同学担任值勤员，负责维持班级秩序，借阅图书，分发活动器材，打扫教室等一系列工作，把我们整洁优美的教室环境保持下去，大家一听，很是兴奋。当我接着告诉大家：每天负责奖励行为规范好的学生一颗星星的工作由班长转交值勤员去做时，更加雀跃。从此，我就省心多了。学生们很珍惜这个机会，那股认真劲，决不比高年级学生差。而且做事公平，班级各方面情况良好。同学之间团结友爱，互帮互助，教室依然那么窗明几净，舒适温馨。 不少学生还改掉了自身的缺点。

小王同学是外来进城务工农民的子女。为了在上海生存下去，父母忙于做生意，平时对他关甚较少，所以平时仪表不太整洁，有时还要迟到。每次个人卫生检查，他不是指甲长就是忘带手帕。联系家长吧，总是虚心接受，屡教不改。但自从我班实行轮换值勤制后，他整个人干净起来了。他记住我说的：要去检查别人，首先自己要做好。轮到他做值日的那天，他很早就来到了学校。进了教室，他非常自豪地佩带好值勤牌，象模象样地领大家早读，早操排队。等早操做完回到教室，按照惯例该检查个人卫生了。值勤员首先给我检查，再去检查同学们。当他掏出叠得四四方方的手帕，伸出指甲剪得干干净净的小手给我检查时，我真感到欣慰，大大表扬了一番。以后，尽管没轮到他值勤，但他此后的个人卫生工作开始注意起来，并期待着下一次的值勤。在家长会上，家长也十分感谢我。其实，我想这是在民主和谐的环境中，激发了学生的内在需求，使他占胜了自我，取得了进步。

我想，任何一个职业都会面临各种挑战。而我们，有幸成了一名21世纪的小学教师，有幸挑战许多教育教学领域的新的课题。面对新时代的孩子，我们要讲究管理艺术，信任我们的学生，用真诚的爱，去引领孩子们成长。我们是时代的弄潮儿，我们将竭尽所能作好自己的工作，做一名好老师。