让孩子“零起点”进入小学，你敢吗？都说要从“一张白纸”教起，可刚上小学的孩子，有多少已经写满了字？课堂上还能剩下几张“白纸”？小精灵儿童(http://www.060s.com/)
为了让孩子在同龄人中有更高的起点，学龄前儿童的父母让孩子提前学数学、学拼音、念英语已成普遍现象。新学期开始了，上海市教委推出一年级新生“零起点”教学新规，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。
老师：
该抢跑的是学习兴趣的培养
幼儿园不提早学，到小学跟不上学习进度？温州实验小学的郭艳艳老师说，家长与其“抢跑”，不如多花点时间在孩子身上，陪着进行亲子阅读。“学拼音关键一点，发音要准，一旦孩子在外面学了不标准的拼音，以后要改过来就很吃力了。况且小学一年级，学拼音是一块主要内容，学校老师会好好教，每个孩子都能学好的。”还有些孩子，好像提前学会了写字，但写的字像画画一样，笔画顺序是错误的，要改过来也比较困难。
读书给孩子听，培养阅读能力很重要。做家长要多陪孩子亲子阅读，花时间陪孩子，陪伴孩子成长。“父母读书给孩子听，可以把书展开，这样不仅能培养孩子的专注力，书上的很多字，孩子自然而然也就会了。报班识字没这个必要了。”在生活中识字，也是一种很好的方式。郭老师表示，家长也不妨做生活中的有心人，在超市、在商场，看到字不妨跟孩子一起读。小精灵儿童(http://www.060s.com/)
如果家长对孩子初上小学有焦虑，不妨多和老师沟通。家校配合好，孩子很快会适应小学生活。
专家：
尊重成长规律 孩子飞得更高
温州大学教师教育学院副教授林炎琴，“零起点”跟学校能否做到“零起点”教学新规息息相关。学校能做到严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度，是家长敢于让孩子“零起点”入学的关键。
幼儿阶段的主要学习内容是适应环境、建立基本的生活能力和对未来生活的美好期望，幼儿阶段的主要学习方式应是在游戏中学习、体验中学习、操作中学习，而不是端坐静听式的学习。在幼儿阶段，让孩子过早进行技能强化训练，反而限制孩子的想象力和创造力。如果游戏化的教学方式被繁杂的学习内容和枯燥的学习方式所代替，易使孩子失去学习的兴趣，进而出现烦躁、厌学、逃避等不良情绪。
要把身心健康放在第一位，孩子每个阶段有每个阶段的快乐。都说 “玉不琢不成器”，可孩子不是玉，是生命，包含着发展的不确定性，我们要相信孩子的天赋。孩子每个成长阶段有每个阶段的快乐。“就像我小时候喜欢到沙坑玩，但是因为衣服弄脏了，回家总是被骂。我当时就想，等我长大了，我就整天去沙坑玩。但现在，沙坑还在，那份快乐还在吗？”
家长：
不敢把孩子当“试验品”摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
本报记者通过微博、短信和电话，共调查了28名孩子正处大班的幼儿家长，其中仅仅两名表示自己敢让孩子“零起点”入学，也只有这两名表示接下去不会让孩子上任何类似幼小衔接的课程。
许多家长坦言，幼儿园里不允许教拼音和算术，可是不少小学的教学进度快得“惊人”，拼音一个月就要“过关考”，让很多没有学过的孩子压力大得不得了。 “这还没开始跑，我们在起点就已经落后了，这对孩子今后的学习有很大的负面影响，不得不提早学起来啊！”这是记者采访中听到最多的一句话，也道出了不少学龄前儿童家长的心声。
“该学算数了”、“该写字了”……蔡玲敏的女儿悠悠在读三幼大班，刚刚过去的这个寒假里，每天她都盯着女儿学习，新学期还给女儿报了一个写字班。“怕跟不上，怕孩子一年级不适应很辛苦。”蔡玲敏说。其实，悠悠刚读幼儿园时，家里的氛围并不紧张。蔡玲敏希望以“快乐教育”的理念培养孩子，那时悠悠每天下课后的固定节目就是“玩”。但悠悠上了中班后，蔡玲敏发现家长聚在一起就是讨论以后要上哪个小学，哪里培训班好……蔡玲敏开始犹豫了。直到有一天，自己国外回来的表姐愁眉苦脸地告诉她，孩子就是因为进小学前“没学”，上了一年级后成绩就一直处于倒数，天天回家要恶补。之后，蔡玲敏立刻给悠悠报了一个思维训练班，后来又渐渐“加码”，每周上两节英文课、一节数学课、一节拼音识字课。放学回家，悠悠要做至少一个小时作业。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
在医学院工作的王女士儿子在四幼读大班，她说现在想让孩子“零起点”入学很难，首先信息源很多，她说也准备送孩子上幼小衔接班之类的。“拼音和数学不准备让孩子专门去学”。
有个6岁女儿的市民金先生坦言自己有“从众”心态，他说：“我周围的朋友都在给孩子上课外辅导班，我和孩子妈妈都担心不让孩子学会竞争不过同龄人。所以看到其他小朋友学什么，我们也尽量让女儿去学。”
跑得早不一定跑得好
“儿子从小除了学钢琴，其他都没提早学。更谈不上强迫孩子学习。”陈女士儿子去年美国硕士毕业后已经工作了，她说孩子从小就让她省心，从小学钢琴，至今也是非常热爱弹钢琴，有空自己就弹钢琴。她认为，“抢跑”虽然在短时间内可能带来孩子在成绩上的“显性优势”，但很可能在孩子的学习兴趣度等心智模式方面造成损伤。
瞿女士是我市一家知名英语培训机构的负责人，她说，在她儿子上小学前从没想过让孩子“抢跑”，因为她工作缘故，孩子学英语也就是以听为主。识字写字她坚持让孩子上小学的时候才开始的。瞿女士的儿子现在小学高年级，她说，孩子跟得上学校进度，而且各方面非常全面地发展。她认为，好好培养孩子的学习习惯和求知欲望很重要，“抢跑”从长远来说没必要。
李女士是温州大学的老师，女儿已经读三年级。“我女儿上一年级前我也纠结过，看着身边很多家长都给孩子上了拼音班，也纠结着要不要给她上，可我一直觉得提前学后，孩子上学时会养成学过不认真听的习惯，后来坚持着没提前学，事实证明决定没有错，零起点去学一样可以学好，孩子在学龄前还多了玩的时间。”转自www.060s.com
