迎世博  创温馨  育人格

——“温馨教室”叙事故事演讲比赛小学第二党总支专场

时间：2009年12月11日（周五）下午3：15——4：30

地点：求知小学多功能教室

参加对象：

各校德育教导、班主任代表1名、工会主席、大队辅导员、支部宣传委员

评委：总支内14所学校德育教导

演讲者名单：

附件1：

徐汇区中小学师生“温馨教室”叙事故事征集

（教  师）

申 报 表

学　　校  吴中路小学       (盖章)

姓    名     朱琦         

填表日期   2009.11.18                    

填　表　说　明

一、 本申请书由“温馨故事” 领衔人填报，领衔人以创建“温馨教室”的教师优秀团队为主。

二、“申报人”应为“温馨故事”的主要领衔人，只能填一人；演讲者同时作为申报人之一，请按表格填写。

三、填写内容应简明扼要，突出重点和关键。

四、本申请书可用计算机打印，请把电子稿通过徐汇教育网消息收发发送：小学发给小幼教科郑志平，中学发中教科沈红群；书面稿一式三份送至：小学送至漕溪北路336号1009室小幼教科郑志平、中学送至漕溪北路336号1021室中教科沈红群。

五、递交的本申请书概不退还。

一、基本情况 

二、“温馨故事”

记得那时一堂午会课，我捧着书走进了教室，发现教室的植物角里有三束娇艳夺目的月季花盛开着，我不由得询问谁为班级做了好事，当他们告诉我这花是几个同学从小区的花圃里采摘来的时，我不由得一怔，再看看他们竟然是满脸的自豪与快乐 ，那一刻我真是有说不出的感觉，我立刻决定放弃了预先设计的上课方案，给大家改上了一节班会课。就让孩子们谈这三束月季花。我先让学生观察花的形状，描述花的美丽，再让采花的同学说说如此灿烂的月季花放在教室里和开放在花坛里有什么区别，孩子面对这样的话题丝毫没有觉察到我的用意，都以为老师今天就是让他们坐在教室欣赏大自然的美丽。我不得不感叹孩子们的环保意识的薄弱。于是，接下去的几堂午会课，我继续让孩子们谈谈美好的自然以及与人类的关系。在一段时间不露痕迹的教育中，最终孩子们明白了，美丽的东西是属于世界的是属于人类的，每一个人都不能有狭隘的独享心理。我知道，只有这种身边的教育才会让孩子们真正懂得如何去呵护“美丽”，热爱自然。

从闷葫芦到小喇叭

          邓  瑶

晓玉从三年级初到我班时，话儿少的可怜，连跟老师说话也是低眉顺目，平时总独来独往。这个黑黑瘦瘦的女孩不怎么讨人喜欢，被人忽略。是个缺乏自信的闷葫芦典型了。

我了解到她的家庭背景，家中共有四个小孩，排行老四。父亲一向训子严格为人又不苟言笑，在来上海之前，家中有一个哥哥曾溺水身亡，所以对剩下的子女管教更严。长期以来的家庭生活使晓玉养成孤僻的性格，不爱多说话，惟恐说错了挨骂。来上海之后，不能融入上海的生活，觉得没有归属感。虽然这是我们这所学校的学生的特点，但尤以她格外特别重些。

闷葫芦也有自己的光彩，她们的心灵深处可能有着潜藏的宝藏，她们的思想中可能蕴涵着智慧的火花，不及时去开启，宝藏将尘封，火花会熄灭，那将是教育的遗憾。

可能与我自身的经历有关，我对那些沉默寡言、游离于集体之外的孩子会产生由衷的同情，继而给予最大程度的关爱。经验告诉我这样的孩子敏感易受伤，处理不好，我的关心可能使她们更远离人群。

新学期的劳动岗位重新安排，晓玉负责为同学们整理劳动工具，就是等同学劳动后收齐扫帚、抹布、拖把等。这份工作是我特意安排，也想借机会让她与同学进行必要的交流。在一借一还的过程中，她的人际交往圈子扩大到整个班级，使得同学更好去了解晓玉。那天晚托班开始后，晓玉不在座位上，同学反映她还在洗抹布。这么久？会不会是一些调皮的孩子故意和她开玩笑而延长了劳动时间。我走出教室去看个究竟。晓玉站在水斗旁正一块一块用心地搓去布上的泥浆、粉尘。冬日的水温低，冷水把她的手浸得通红，微微肿起。我心头一热，上前关切地问：还没好？“哦，今天有几个同学劳动晚了，快好了？”“每天都这样吗？”“没事的，她们急着做作业吧！”这正是个好机会，让孩子们重新认识他们身边的晓玉。借着升旗手的评选，我把晓玉的行为在班上广而告之，在大家的掌声中晓玉当上了升旗手。站在庄严的国旗下，这个女孩的眼中流露出一丝久违的自信之光。

尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。虽然晓玉的自信正在慢慢建立过程中，可当升旗手的热闹归于平静，晓玉还是那个凡事被动不够自信的晓玉。幸运的是又一次机会放在我面前，英语老师想挑选一位合适的课代表，正与我商量选谁？认真、负责、肯为大家服务，晓玉行吗？虽然她是缺乏自信，但不缺细心和认真，老师布置的任务总能很好完成，在课代表工作的同时又能与同学交流，提高她的人际交往能力，对于恢复自信有着极大的意义。英语老师同意先试试。我把这个消息告诉了晓玉，她腼腆地笑了，我似乎从这笑容中读到自信。

晓玉上任后，课上笔记端正，详细，课后把老师布置的作业工整的抄在黑板上，作业本收的整整齐齐，自己的成绩也有了进步。老师的信任、鼓励真有神奇的功效，晓玉开朗了、乐于交流，笑容时常绽放在她脸上。

可好景不长，一次疏忽晓玉把英语作业布置错了，受到同学的埋怨。我心想：她会否受打击而就此不干课代表工作了呢？果然她哭了，这次我没有马上去安慰，而是不动声色地观察他的行为。过了一会儿，晓玉擦干眼泪，似乎决定了什么。原来她去向英语老师告之实情，并向老师信心满满地保证不会有下次的。我紧张的心终于轻松下来。原来做事被动的她还学会创新，在老师布置作业的空余，会根据自己的实践经验出些练习。现在的她，不仅是课代表还成为班级义务行为宣传员，提醒大家做好个人卫生，劝阻同学的不文明行为，班级组织的各项活动他会提出合理化建议，是的，现在大家看到的热情开朗的小喇叭，就是曾经的闷葫芦呢！

内向的孩子更需要信任和鼓励，建立她的自信的同时也为我迎来了教育成功的自信。

                                         2009.11

感恩，从现在开始

吴中路小学  涨红辉

鸟语花香，翠意盎然，石壶流水，鱼戏莲间……一走进我们吴中路小学，你一定会眼前一亮：多么美观雅致的校园啊！在区教育局的关怀下，我们学校今年暑假进行了大修，精心设计，科学施工，终于在开学前把我们学校翻修一新。作为吴中路小学的一名教师，我在欣喜之余，就开始思考：怎样让学生更好地感受社会政府等方面的关爱，用自己的实际行动来感恩呢？

9月1日，学生们踏进焕然一新的校园，坐进宽敞明亮的教室，免费领到了新书，还有电视台、记者来采访，大家着实兴奋了好一阵。于是，我趁热打铁，利用午会，请学生谈谈感受。大家七嘴八舌，表达了对校园的喜爱。我就引导他们：饮水不忘挖泉人 。作为学生，我们应该怎么做才是对关心我们的人的回报呢？同学们议论纷纷，经过有意识的引导，大家认识到：除了更加努力地学习外，当前我们要养成良好的卫生习惯，把我校我班整洁美好的环境保持下去。接着分配劳动岗位就显得水到渠成了。根据教室的装修情况，我新增了一些劳动岗位，如：管理装饰架、擦生活柜等以前一些擦窗、拖地等体力活学生总有些推三阻四，现在都抢着做。李婉翘同学就住在小区里，她主动提出由她每天放学后留下督促值日生工作，贾国荣等几名同学负责扫地，他们会细心地用尺铲去地面上装修留下的污渍……学生们不仅在劳动时特别尽心，还在平时的学习生活中自觉地养成了不少好习惯：节能员每天负责地管理好电灯、电扇、多媒体等电器；朱世杰妈妈做了漂亮的丝袜花插满花瓶让孩子带到学校，美化了班级的装饰架；生活柜整齐划一，很难区分，给取放带来了麻烦，为了不影响下一个班级的使用，同学们想出不在柜门上贴粘纸，而在拉手上挂小饰品的巧妙办法；中午吃饭时先在桌上垫好毛巾再放饭盒，为的是保持桌面的干净……

就这样，学生们不仅逐渐养成了良好的习惯，保持了自己教室的整洁，还与低年级小朋友手拉手，帮助一（1）班打扫教室卫生。这学期在迎世博活动中，我班学生还响应少先队大队部号召，组织了一支“活力八人行” 上海市红领巾世博志愿服务队，每月5日在小区里开展清洁活动，受到了小区居民的欢迎和赞扬，也使他们对民工子女有了一个新认识。而在这个活动中，同学们也体验到环卫工人的辛苦，上学放学不再把点心袋、废纸屑随手一扔，宁可多走几步路，也要把垃圾丢进废物箱。学生的这些举动，也在无形之中教育了他们的家长。如今，学校门前的小路两边基本上已没有垃圾了。

通过这系列活动，我知道：滴水之恩,涌泉相报。作为小学生，感恩不一定要做多么伟大艰巨的事。在建设温馨教室的活动中，作为班主任要善于抓住教育契机，触动学生的心灵，拓宽教育渠道，引导他们养成良好的品格和习惯，清洁教室，和谐校园，服务社区，感恩社会。

师生共谱温馨和谐的乐章

周玉平

悠扬的琴声，伴随着清脆的笛声。一位身着黑色中式服装少年，正合着美妙的音乐在进行茶艺表演。那娴熟的动作是那么的流畅、优美。在这样参观的那些区劳模无不为少年精湛的表演，都频频点头称好。

谁曾想，这位少年刚从外地来沪学习的时候，却是一个学习成绩极差，且又是让人头疼的街头小霸王。而今却成了我校茶艺组成员，而且不久前的小学运动会上，获得跳高、100米短跑双冠军。他-----就是我们班的小刘同学。要问他如何能进步的那么快，那还要归功于我们班拥有一个温馨和谐的环境。温馨的氛围使人舒适，温馨的环境催人上进。

记得三年级，他刚从外地转入我们学校时的情景。

老师！老师！……小刘又把周同学打哭了！老师……他拉我辫子。老师……小刘今天作业又没有交！老师……唉！对这样的学生。我第一个反应就是请家长谈一谈。见到家长以后，我才发现，小刘同学的许多行为和他爸爸如出一辙。而且家长虽然答应配合老师，然而一点实际行动也没有。经了解才知道，小刘的家长整天忙于生意，根本无暇顾及孩子的学习和生活。家长唯一的管教方式就是打骂孩子，渐渐孩子也习惯用拳头来对付别人。怎末办，就这样放弃这孩子吗？当然不能！

于是我和任课老师针对他这样的情况制定了一系列的计划。——小刘愿意和老师谈谈吗？你为何要打小周？回答：“他拿了我的尺！哦!你是不是可以先和小周说清道理或者让老师来解决好吗？好！小刘，用武力来解决问题是野蛮人行为哦！你这样一而再再而三地犯错，让老师很不开心。”我可是你朋友哦。在办公室，常常可以看见我和小刘促膝谈心的身影。英语顾老师也常找小刘：小刘，英语哪个单词不会读？老师来教你发音。你今天的课文背熟了没有。同学们也纷纷伸出手来拉小刘。小刘，我借你抄备忘录。班长小冷常常这样对他说。副班长小李也对小刘说：今天我们一起走，路上我可以帮你背古诗！老师们的关怀，和同学们的关心，渐渐融化了孩子那颗冰冷的心。他不再动手先打同学了。同学们也不再害怕与他接触。

温馨的环境，和谐的氛围不仅使同学们的学习效率大大提高，师生之间的关系也更加的亲密，同学与同学之间的相处也更加融洽。更多的同学主动和老师谈心，和老师交流，师生共谱温馨和谐的乐章。同学之间的矛盾少了，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们一步步成熟、长大。

瞧！水桶没有水了，小刘主动担负起换水的任务，而班干部则主动揽下辅导小刘的学习任务。体育组的李老师也看重小刘的体能，吸收他进入田径队，果然我们的小刘没有让我们失望，获得双料冠军的殊荣！

而今的小刘，不仅改掉以前的流氓习气，变成了为展示我们吴中风采，为校争光的好少年。，“温馨教室”的建设没有终点，它会随着教育的改革和深化不断的向前迈进。“温馨教室”建设过程中会涌现更多温馨感人的故事，会使班级呈现出更加积极、和谐的氛围！

                                         2009.11

师生共筑“温馨教室”

孙靖

班级文化建设是学生和老师在学校合作进行的、为促进学生社会性和个性健康主动发展而开展的一项长期和综合性的学校实践。其中，“温馨教室”的创建又是学生学习和学校日常生活质量提升的重要方面。“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。

我们班级围绕“温馨教室”的定义、“温馨教室”的内涵、“温馨教室”的创建原则等几个方面，有条不紊的开展了“温馨教室”的创建工作。在创建过程中，班级里涌现出很多温馨的小故事，师生共同谱写了一幕幕和谐的篇章。

班级公约是一个班级文化的核心。在“温馨教室”的创建伊始，我就充分发挥学生的自主能动性，让他们自己制定班级公约。作为班主任我也亲自参与其中制定公约，最后由学生投票选出他们最认同、最喜爱的一条。小黄同学主动要求用彩纸打印公约，并剪好，粘贴在学习园地上。还有很多同学踊跃要求美化学习园地，最后，在大家的努力下，精心装饰好了。使得原本单调的教室一角，顿时充满了生气。醒目的班级公约和其下方的教师寄语“惜时如金” 、“天道酬勤”、“天生我才必有用”等等，时刻激励着同学们，课间还会有同学驻足其前，构成了一道温馨的风景。

随着“温馨教室”建设步伐的加快，更多的同学加入到“温馨教室”的建设中来，谱写着属于自己的那一个音符，最终连缀成一曲曲和谐的乐章。一本本闲置在家里的书籍被搬进了教室，整齐地排放在环保书架上，成为小小图书角；一个个自制的手工作品被送进了教室，组成了展示角；儿时的照片汇集在一起，成为妙趣横生的成长园地；学习园地里各具特色的专栏壁报出版了，巧手制作的彩色纸环成了同心链，精心折叠的千纸鹤表达了共同的祝愿。老师的讲台上不经意间多了一瓶洗手液，原本断掉的抹布挂钩一夜之间变成了新的。原本空荡的储物箱里多了一些铅笔、橡皮、墨水等常用的学习用具等。我真切的感受到，这里不只是温馨的教室，更是温暖的大家庭。

温馨的环境，和谐的氛围不仅使同学们的学习效率大大提高，师生之间的关系也更加的亲密，同学与同学之间的相处也更加融洽。更多的同学主动和老师谈心，和老师交流，师生共谱温馨和谐的乐章。同学之间的矛盾少了，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们一步步成熟、长大。

“温馨教室”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起着极大的作用。因此，“温馨教室”的建设没有终点，它会随着教育的改革和深化不断的向前迈进。“温馨教室”建设过程中会涌现更多温馨感人的故事，会使班级呈现出更加积极、和谐的氛围！

2009.11

                          温馨故事

                       莫怡莹

“老师，你好。”一个女孩抱着我的手臂，一张笑脸凑到我的眼前。没等我反应过来，她的妈妈就把她从我身边拉走了，这便是我对小孙的第一印象。几个星期接触下来，我联系了她的家长。由于母亲身体的原因，造成了她的某种缺陷。“哎”长得挺漂亮的一个女孩子，可惜了。但是，她始终是班级的一员。

 起先，她的卫生习惯很差。早上穿的干干净净的衣服，一会儿就脏了，地上全是垃圾。我想，何不从简单的自理个人卫生入手？我郑重地告诉小孙：你长得真漂亮。但是你知道吗？个人卫生很重要，如果做的不好会影响班集体的卫生。你也是集体一员，应该为集体争荣誉，不能抹黑。那你想不想与班级其他同学一样为班级的美丽环境做自己的努力？她马上说“想”。

“那你就要把脸、手洗净，不要把铅笔放在嘴巴里。铅笔是有毒的哦。有虫会到肚子里去的。

”那我不放了。“”真乖“

”你的书包要收拾好，桌面保持整洁，不能在上面乱涂乱画。你想想，如果别人在你的脸上乱画的话，你也会很难过的。

以后的几天，每天的课间休息时间我都主动和他交流并且检查他的卫生情况，做的好一点我都及时表扬，鼓励他做的更好。在我的鼓励下，一周后个人卫生有很大提高。而且课间他都会认真的检查自己的地面，有一点点垃圾都会猫下腰小心翼翼的捡起来。

看到他的可喜进步我非常高兴，在全班进行了表扬，并鼓励大家都象他学习，大家一起保持集体的卫生。

另外，我还发现她吃午饭的时候，只喝汤，不太吃饭和菜。还吃得到处都是。于是，便在我管饭的时候，我就喂她吃。

“今天，老师喂你吃饭吧。”她很开心说：好的。

我一边喂一边告诉她：吃饭应该一口饭，一口菜，一口汤。什么都要吃，不能挑食。这样营养才全面。

她突然冒出一句：老师，你像妈妈。”

看着她的笑脸，我也跟着笑了起来。

    对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点关爱，就能让他站起来大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段和方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。他们就像小苗，需要阳光与雨露的滋润，老师的一个微笑，一个善意的举动，都会让他们高兴好几天。正如著名教育家车尔尼雪夫斯基所说：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”让我们都能用心起爱那些有缺陷的孩子吧，因为他们更需要我们的爱！

2009.11

温馨故事

吴中路小学 姚洁华

 “老刘”同学，个子高大，上课要么讲话，要么神游，经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证，成绩当然也不理想，换个位子也无济于事；最令人心烦的是班中许多小男孩把他当作了大哥，马首是瞻。在我心里，他就是头上长角，身上带刺的问题学生，作为班主任的我不能不感到头疼。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当他与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他。体育是他的强项，每次体育比赛倒总能为班级争光，找到这个契机，我也不忘记好好的称赞他一番。因为他是好多男孩子心目中的大哥，我也就试着帮他一把，改选时索性提议他为中队体育委员，当时的他拼命摇手，我明白他知道自己行为上还存在问题，离班干部还很有距离，不能胜任，，但是大家还是把票投给他，红着脸的他站上了讲台成为了班干部中的一份子，大家是如此的信任他，他也表示一定会尽自己所能，服务班级。

正如他所说的，班级里的好多事情他都能搞定，卫生问题、同学之间的事情……我还真的一下子轻松了好多，可是我还没有得意多久，又有同学告诉我，他放学后总是去找一个高年级的女同学，还送礼物，好在那个女同学并不理睬。想想他年龄上比我们班级的同学要大上2岁，也许是青春期在作祟，得找他好好谈谈。谈话中我也十分注意自己的言辞，反复提醒自己绝不能把这事说出来，青春期的情感本来就是懵懵懂懂的。“五年级里有几个女同学真是能干，据我了解她们在班级里是班干部，成绩都很好，茶艺老师也十分喜欢她们，出去茶艺表演都有她们的份，为我们学校增添光彩哦！可以说是我们学校的校花喽……大家都很欣赏她们的。学校要组织一个男子茶艺队，你要不要参加，好好练，也能向她们一样令人赏心悦目……”瞪大眼睛的他有点不信自己的耳朵，不等他回答，我接着说“茶艺老师觉得你不错的，我也相信你能行的，好好向那几个同学学习学习，有空就多练练，这难不倒你的……”事后，每逢他们练习泡茶的时候，我会去看看“老刘”，刚开始，他倒是不太好意思让他心里喜欢的那个女同学教他，红着脸慢腾腾地做，我也不多加言语，让他自己在心里慢慢调整，两次活动以后，再看他们两，就像没事人一样，没有一点点别扭，更专注的是茶艺表演。

充满自信的他参加一次又一次茶艺表演，无论是校内的还是校外的，都能表演出色，让人印象深刻；认真负责的他为班级，为学校做了很多事情，无论是后勤还是其他不带班的老师都会和我说到他，夸赞他。虽然他偶尔也会“掉链子”得意忘形，但是稍稍的提醒也就够了。健康，向上是我在他毕业时给他的评价。

班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过多年来的学习锻炼相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情做好自己的工作，让自己在工作中轻松快乐地成长，让学生在学习中健康快乐地成长，让温馨的故事充满我们温馨的教室。

温馨故事

袁卫兵 

一天，学校把电脑制作参观券发放到班级。可是券很少，每个班只能分到十几张这可怎么办呢？ 虽然是一张小小的参观券，可在每一位孩子的眼中是多么的重要。他们会觉得老师给谁就证明老师喜欢谁，反之则会降低对老师的一种亲和力，更为严重一点会打击孩子的学习积极性。

这事可要慎重一点！我决定：比比下节课的课堂上谁回答问题积极，谁提的问题最有价值，谁就能得到一张参观券。这可是比较公平而又行之有效的发放办法。我把参观券带到了课堂上，并向孩子们说清参观券发放的方法。

不出所料，这节课出乎寻常的顺利，孩子们学习的积极性高涨。当进行到记忆生字环节时，我问：“谁有记住这些生字的好办法？”话音刚落，同学们纷纷举起小手，孩子们有的给生字编字谜，有的编小故事，有几张卡已陆续发到几个孩子的手中，没有得到的孩子更加急切的举着小手。这时，我发现在众手赵晶晶慢慢地举起一只胆怯的小手，低低地、矮矮地，是她！她是我班新转来的一名学生。这个孩子在原来的班内学习较差,我发现这个女孩在课堂上目光胆怯、精力分散，读课文常常找不到该读的句子在哪，更不用说读的通顺、流畅；有时又望着一个地方出神，不知在想什么，甚至能想着想着“扑哧”一声笑出声来。可是，这节课她开始第一次举手了！我有点激动：你终于战胜了你自己！我有点迫不及待地请她回答。她说出了答案。“谢谢你，让大家又认识了一个新字，奖给你一张！”看到她高兴又激动地坐下，我心中的石头总算落了地。我帮她找回了信心，一种自信心。

又是一节语文课，检查背诵《香雪海》。最后剩下两个孩子背不下来。其中就有她。我把她叫到前面来，问：“你能读给老师听吗？”对她，我降低了评价标准。一遍读完了，有些地方不太熟练，漏字、加字时有发生，还有几个字发音不准。我给她纠正了几遍，抚摩着她的头对他说：“回去练习朗读几遍，然后再读给老师听，如果能熟练地读下来，老师就在你的语文书上盖上一个“优”的小印章。”来之前是愁眉苦脸，离开时一脸的轻松。我在一边注意观察：她在座位上练的起劲，全然不顾旁边同学的喧哗。不一会的时间，她又来到我的面前：“老师，我读给您听。”我细心的听着，虽然语气不太灵活，还带着不太准确的发音，但这已经是很不错了。我郑重地拿起小印章在她的语文书上认真地盖上一枚刻着“优”的小印章。

看着这张愉快的笑脸，我的心头升起了一丝自豪感。同时，在我的心灵深处泛起微澜：当教师难，当小学教师更难，难就难在“小”上，很稚嫩，需要细心的呵护！孩子之间没有世俗的等级观念，没有世故的眼光，更多的是对努力者、进步者的赞誉，同时有利于培养乐观自信的人生态度，这就是我们能给予孩子的一笔沉甸甸的厚实的精神财富。

                                           2009.11

我们是朋友

 孙萌玲

“我们是朋友”，当我对她亲切地说出这句话时，她原本怯懦的神情变得有了一思安慰。它犹如一道阳光，照耀进了孩子小小的心房，当这束阳光温暖了她，改变了她之后，她又把同样的温暖带给了同样需要关心的同学，因为“我们是朋友”。

一开学，我跨入了一个新的班级，还清楚地记得，一进教室，就在一张张陌生的面孔上，看到了对新学期新的憧憬，在一个个正襟危坐的身影里，看到了想给新老师留下好印象的急切 心情……

然而，一双惊恐不安的眸子进入了我的视线，当我想进一步探究时，它却慌忙躲开了我的注视 。原来，它的主人是今天刚从农村来上海学习的路瑶。这是她第一天进入这个集体。面对的是陌生的环境，陌生的人群，难怪，她的神情是那么不安。我悄悄观察着这个内向的小姑娘，一个人静静地坐着，眉头微蹙，偶尔抬眼观察周围的变化，一旦有人走近，便急忙垂下眼睑。下课时，我走到她身边，试着与她交谈，可无论我如何努力，女孩总不开口，神情倒是有些放松了。“别急，慢慢来！”我这样对自己说。

下了班，我没有耽搁，来到了这位女孩的家。与她母亲交谈后，才知道这是个性格十分内向的孩子，本来就不声不响，换了个集体后就更不适应了，为此已经哭过好几次了，还与爸爸妈妈闹，说要回老家去念书。于是我把她拉到身边，告诉她，走进现在这个新的集体，老师也一个都不认识，也没有一个朋友，非常想和她成为朋友，那么大家就互相有伴了。听了这话，身边的这个女孩的神情有些缓和，眼神也不再躲闪，开始用简单的字眼与我对话了……临走时，我掏出纸和笔，留下了我家的电话，嘱咐她，有任何事都可以找老师，不过，这个电话是朋友之间的秘密，千万不要告诉其他小朋友。看着女孩舒展的神情，看着她唇边隐隐的笑意，看着她紧握电话号码的手，我知道我没有白来这一趟。

第二天，我早早地来到教室门口等着女孩的到来。见到我，她只是羞涩地一笑，然而这一笑里却似乎有了些默契。我特意安排了一个性格活泼的女生坐在了她的旁边。慢慢地，这个羞涩的女孩开始和周围的同学有了交流，我有些放心了。

就在那个星期，我留给女孩的电话号码派上了用场。那晚七点多，接到了她母亲的电话。听她母亲说她回家就哭个不止，问她为什么，却什么都不肯说，只是强调“再也不上学了”。话筒里传来了抽泣声，隔着话筒我一再地告诉女孩：“我们是朋友，有任何事情都可以告诉我，我会帮助你。”用了很长时间我才听明白事情的始末。原来班级里的有些小朋友觉得她数学成绩很差，就说她笨，自尊心极强的她，不愿意再上学了。在电话里，我花了半个多小时逐步才让她明白，因为你在农村没有上过幼儿园学习，现在却能与其他同学一同学习，这正是你的了不起，而某些同学的错误想法决不代表其他同学的看法……终于，电话那一头的她，答应第二天会像往常一样来上学，我这才舒了一口气。

“解铃还须系铃人”，第二天一早，我就找了那些说错了话的孩子们，让他们知道自己的想法错了，做法更是过分，教他们该如何弥补自己的过错。并告诉那些学生，他们的数学成绩不错，可以帮助她，成为互帮互助的好朋友，那多好啊。看着孩子们的手又拉在了一起，看着那些个孩子因为这件事却成为了朋友，我这才放心了。虽然那个羞涩的女孩要真正融入这个集体可能还要一阵子，虽然我知道自己还没有真正成为她的朋友，但她已经开始信任我了，有了困难开始主动找我了。

渐渐地，她的性格开朗起来，脸上常常挂着笑容，课前课后她总是带着微笑，和同学们一起游戏。今年生日，她还带了糖果给同学们分享，同学病了，她还带着水果到她家去探望，她说：“在我对这个新集体都不熟悉的时候，是她帮助了我，所以，我也要做她的好朋友！”

对于小学生来说，发生在他们身上的可能都是一些鸡毛蒜皮的小事，然而，教师却绝不能掉以轻心 ，因为也许这就是教育教学的契机，也许这会对他的一生都产生影响，因此教师要用敏锐的眼光去观察他们，用一颗真诚的心去体会他们，用细心和耐心去关注他们，才能走进他们，帮助他们，赢得他们的信任。其实这个女孩也给我上了一课，要想了解这些学生，要想在学习上、思想上帮助他们，就要成为他们信任的朋友。

教师对学生只能是“用爱去交换爱，用信任去交换信任”。作为教师要满怀爱的情感去对待学生，要以心换心，以情动情。不能只对学生的学习加以关注，而忽略学生的心理状况。

我们的学生是可爱的，他们的可爱之处在于只要做老师的愿意用心与他们交流，他们也会敞开心扉与老师做“忘年交”；我们的学生更是可塑的，当他们的心灵被诚挚的真情感动后，他们会同样成为愿意去用真情帮助他人的人。今天，我们做老师的把他们当作朋友与他们交流，给予他们帮助和关爱，明天，他们也会同样的方式去对待他们身边的人。

                                               2009.11

一张全家福

    徐汇区吴中路小学   许靖

在秋天的一个下午放学后，我正在做明天的教学准备工作，这时轻轻的敲门声响起，我转过身，刚想站起来，吴同学已经走了进来。这么晚还没回家有神没事吗？她伸出了双手，递上了一张全家福，他腼腆地而又嗫嚅着说：“老师……老师，这张照片送给你！”说完转身就要匆忙离去，我忙喊住他，“为什么要把你们的全家福送给我？”“嗯……嗯……我也不知道，就是想送给你……”“老师我喜欢你”门关上的那一瞬间她对我说了这样一句话。“……”一时无语我也不知道说什么好，但是看着这张照片，我倍感温馨，我不禁浮想联翩，往事历历在目……

去年我接了一个新的一年级，第一次见面有一个孩子给我的映像很深……，她由于生病的关系一只眼睛的眼皮不能抬起眼睛只能半张，小时候动过手术也没有什么成效，看着她一股怜爱之情油然而生……我对她说：“以后需要帮助，尽管找老师，老师就是学校里的妈妈。听完我的话，她很有礼貌地用略带方言味的普通话说：“谢谢老师！”，还向我深深地鞠了躬。

吴同学的鞠躬举动让我很震惊，更让我深思。我只是在尽一个老师的职责，可她却如此感激，其实在这个班级中基本都是类似吴同学的外来务工人员的孩子。他们和上海的小朋友一样，同样是祖国的花朵，拥有同一片蓝天，在同一个教室上课，就应该有同样的温馨，在教育走向均衡发展的今天，在外来务工人员的孩子日益增多的今天，我们应该以自己的行动来给他们同样的真挚而又无私的关爱，让他们融合在班集体的怀抱中，使他们能在爱的沐浴中健康成长。

由于她开过刀，脑部不知道是不是受过麻药的影响，各方面表现都不够理想，再加上她的外貌，同学们都不太喜欢她。在以后的日子里，我有意识地关注着吴同学：上课时，我特意为她提供了发言机会，尤其当她有回答不出时，我更给予了她鼓励与支持，尤其是当看到因为回答不出问题有同学取笑时，我更借机引导同学们要平等待人，要学会尊重人，要尊重班级里的每一个来自不同地方的同学，力争使班级里逐渐形成了一种同学间平等和谐良好的氛围，努力消除吴同学的孤独感；我就及时寻找她的闪光点，在班级里及时表扬，以树立她的自信心；我利用课余时间给她补习，她有问题也会主动找我，我也总是不嫌其烦及时为解答与指导，使她满意而归，她逐渐进步，成绩从不及格到八十分，成绩提高了人也变得活泼多了，朋友也逐渐多了起来……；我还经常利用课余时间和她聊聊天，拉家常，有意识地鼓励她多与同学交往，学会与同学磨合，多为班级做好事，逐步融入到班集体中去，使她真正成为了温馨教室中的一员，班级的主人……几个星期后，吴同学脸上也逐渐露出了微笑，他们已经没有了刚来时那种拘束与窘迫。

望着办公桌上的那张全家福，它似乎见证什么。诉说着什么。我感慨万千，我真的很感动，更真切地感受到了那背后所隐含的真情，独自一个人静坐着，享受着那份温馨，这一切将成为我教育生涯乃至人生记忆中永恒的珍宝，弥足珍贵。

事情已经过去了多日，但我一直在沉思：所谓的温馨教室建设，其实正是体现了以全体学生为本的理念，关注着每一个学生发展，只要我们师生共同努力，人人有所付出，那么在教室里的每一员不管他来自何方，必将会真正享受那种充满人性的温馨与关爱。同一个教室里的每一个同学将会在同一片蓝天下，享受同一种关爱与快乐，这不仅仅是温馨教室的实质所在，更真正是体现了和谐社会的真谛。

                                                     2009.11