特色班创建方案
吴中路小学特色班级创建活动方案
一、指导思想：
为贯彻党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实两纲教育，推进“温馨教室”建设，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，推动学校素质教育的发展，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
二、工作目标：
通过积极引导，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一学年左右时间的建设，较大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、活动领导小组
朱良 黄燕蔚 王红霞 周佳颖 李礼清
四、活动要求
活动分四个阶段：
1.当年的十一月份是宣传发动阶段；
2.十二月份制定出创建特色班级的活动方案（名称、口号、目标、具体措施），交学校备案；
3.次年的二、三、四、五月份是落实阶段；
4.六月份是总结评比阶段。
五、创建内容
选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
例如：
观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、班级活动特色班、主题班会特色班、社会实践活动特色班等。
学习习惯特色：如学习常规特色班、阅读特长班、写作特长班、超前学习班、英语特色班等。
能力培养特色：如学生自主管理特色班、小干部培养特色班、对外交往特色班等。
才艺特长特色：如、科技特色班、健体特色班级、琴棋书画特色班级、声乐特色班、计算机特色班、球类特色班等
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
六、创建标准
1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
七、考核办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况等对特色班级进行授牌，颁发证书 。
（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（4）特色成果显著班级及班主任有优先考虑各类评优的条件。
2008.11.7
“世博英语”特色班创建活动小结
五（1）莫怡莹
世博的脚步离我们越来越近了，为了让每一个学生都能“感受世博，了解世博，参与世博”。我们班创建了“世博英语”的特色活动。并且希望在此基础上让每一个学生能了解世博的概况。了解上海申办世博的有关情况，会简单的说一些基本的世博英语。让农民工子女把自己当作上海的一份子，能真正参与到上海世博之中。
这次活动我们成立了以班主任，语
通过“世博英语“特色班的创建活动，全班学生增加了对2010上海世博会信息的认知，能准确流畅地使用双语进行世博话题的交流，并且还通过了世博英语的考试。同时这个活动也加深了对“城市让生活更美好”的世博理念的理解，增强了身为上海人的自豪感和责任心。
2009.6
补上“感恩”这一课
------四（1）中队感恩特色班级创建活动总结
“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
所谓的感恩就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识，一种情怀和行为，说白了就知恩、图报。
培养人的感恩心，对父母的感激之情是不可少的一步，这是最原始、最本能的情感。但是感恩心理还不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识和自立意识的体现。在很多学生的情感世界里，感恩思想已经成为一个盲区，孩子对家长只知索取、不思回报，而家长又都是无条件的给予，没有培养孩子的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看做是理所当然的，当然不会想什么回报的问题，何来感恩之心呢？感恩意识的缺乏也就在所难免了。
所以，教会孩子感恩已是势在必行！围绕着“感恩”，我们班展开了多种活动，通过《感恩让生活更美丽》中队主题会使同学们知道了那些人对自己有恩，明确了报恩的目的及怎样去报恩；《背起爸爸上学》、《妈妈再爱我一次》这两部影片令同学们无不动容，深受教育。没多久的一次家长会上，许多家长反映孩子在家听话多了，也肯帮助家长做些小家务了，看着学生思想的成长，我感到很欣慰。时过不久，一天早上，我刚进教室，就注意到了讲台上一只用牙膏包装纸盒做的粉笔搁置架，上面不仅能搁置粉笔，还有一些小孔用以插笔，设计精巧、实用，又很环保。一问之下，才知道是我们班刘剑同学专为老师设计、制作的。当我当着全班同学的面感谢他时，他红着脸说：“没什么，我很高兴能为老师做点小事。”质朴的话语让我内心激动万分。
“感恩”已悄悄植根在孩子的心中，整个班都浸淫在这样一种氛围里。是啊，学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别是现在的学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。
孙靖
2009.6
成长需要快乐
——让欢声笑语陪伴我们的成长之路
吴中路小学二（1）中队
“选择上海，因为上海是充满欢乐的家园”这是在2002年的法国蒙特卡洛申博的会场，两朵被称为中国青春的“姐妹花”“压轴”中国申博的最后陈述。东方少女用婉转流利的法语娓娓道来，让世界在她们智慧热情的笑容里折服。
如今，创建快乐、和谐的队集体也已经成为了上海少先队的目标和努力方向！
本学期，我班进行了快乐中队的创建，现对这一活动的开展进行回顾。
一、基础创建-------以快乐辅导理念为先导
队员们说：老师，你快乐，所以我快乐。他们迫切希望老师，特别是中队辅导员老师民主、宽容、善解人意。因此快乐辅导是快乐队建成功的基础。
“爱孩子，做他们的大朋友”是我的辅导理念。由于两年级孩子的生性活泼，又很单纯，因此对班中的学生我一视同仁，努力做到关心爱护每一个学生。课余时和他们谈谈天，了解他们的喜怒哀乐，给他们想想解决问题的办法，不时也说个笑话给他们听听。寻找每一个机会亲近他们，俨然是他们的大朋友。
二、永恒创建------“儿童为本，快乐为先”
“快乐中队”的创建，首先应该解放孩子的手脚，放松他们的头脑，以儿童为本，“快乐第一”从而发挥他们的主观能动性，让他们迸发快乐灵感，从而逐渐凝聚成一个奋发向上的集体。
共同目标是集体构成的第一要素。目标是集体的行动方向，是集体的自我规范，自我要求。于是，经过队员们的集体讨论，共同决定，一个个中队公约“新鲜出炉”，“快乐学习生活，黑板报新颖美观、课堂有趣激烈、勇争各类奖章”成了小太阳中队的公约，跳跳娃中队队员共同制定的“五快乐公约”为“快乐上学校、快乐学知识、快乐交朋友、快乐做游戏、快乐学做人”。
“为自己中队设计一个怎样的吉祥物？”成了队员们在创建初期谈论最多的话题。每位队员都想把自己最喜爱的卡通形象作为本中队的吉祥物，在辅导员老师地点拨下，大家引以为豪的标志出现了，智囊团的成员还根据吉祥物，配上了含意，“每一个孩子犹如朵朵可爱的浪花欢腾着，紧紧团结在一起，无论遇到什么困难，我们都会勇敢的向前奔流，直到胜利的终点-----汇成欢乐的海洋。”这是我们小浪花快乐中队的队名含意，也正符合了这个中队队员间的协作，和谐的本意。
为了激发队员们参政议政的兴趣，中队开展了“小岗位”建设，礼仪监督员，课余小先生，小小邮递员，人人可以上岗，让每一个队员尝试各种岗位，让自己得到多方面的锻炼，在整个创建过程中，队员们提高了自主管理的兴趣，他们尝到了当家作主的甜头，团结友爱快乐的集体就在大家的共同努力下形成了。
在快乐队建的日子里，我们中队的每一位成员就如同一块块形状、颜色各异的七巧板，自由搭配，勾勒出一幅幅五彩缤纷的图案。相信快乐的七巧板一定能彩绘出更加精彩的美好未来。
2009.6
播撒诚信的种子
——二（2）特色班级小结
曾经读过这样一首诗：“诚信是一块金子，一些人将其握在手心；诚信是一堆粪土，一些人将它踩在脚下；也许会有那么一天，诚信这种品质会变成一种食物，和米饭一样盛行民间……”多么充满哲理的诗句！诚信，是中华民族的传统美德，世代相传。
1、营造浓厚的诚信育人氛围
首先，让学生收集古今中外名人伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现；其次，通过班级宣传栏、黑板报开辟“诚信专栏”，表扬身边的诚信人，诚信事，批评不诚信的言行，发挥舆论监督的作用；制定班级诚信公约，并上墙展示，让学生人人参与诚信建设，以集体荣誉感为纽带促进诚信建设；评选“诚信少年”，给予表彰，树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的正气。
2、开展读书活动，催开诚信之花
首先，以班级为单位开展诚信格言比赛，要求学生广泛阅读课外书，摘抄有关诚信的至理名言，并在班队课上进行背格言比赛和学习笔记展示交流活动，互相取长补短；并结合班级实际、个人实际进行对比反思，谈体会，谈收获，并写读书心得。
3、观摩诚信中队主题会，引起心灵共鸣
“诚信美德像金子，诚信做人风格高……” 开展以“诚信胜金”为主题的中队主题。队会内容丰富多彩，队员们在辅导员的精心辅导下，自编自演，队会以“队员们，你们知道什么是诚信吗？”这一问题抛砖引玉，引起了队员的思考与讨论；然后通过生活中、学习中有关诚信做人的正反事例进行对比，如故事“宋庆龄守信用”和英语小品“狼来了”，守信用的宋庆龄令人尊敬，而爱说谎的小孩不但丟了羊，差点搭上性命，对比鲜明，道理不言而喻，令人终生难忘；课堂短剧“考场一角”与相声“瞎话大王回头” ，在合唱“真善美的小世界”中，诚信美德伴随着音乐，荡涤着队员们的心灵，情感进一步升华；宣读“致全体少先队员的诚信倡议书”，从独立完成各科作业、拾金不昧、言行一致、信守诺言、勇于认错等方面向队员提出号召，共同努力，共建诚信校园，争做诚信少年，最后通过互赠诚信格言卡片。
通过活动，学生做诚信人，办诚信事，诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则，将为他们搭起成功的阶梯。
孙萌玲
2009.6
读书，花开更艳——班级特色总结
本学期我们五（3）班将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。
一、期初创建工作，忙碌是快乐
1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；电视柜上贴着特色计划书和特色目标；教室后墙有两块内容，一为科艺苑，里面张贴着有关书海知识的小文章，另则是“争当文明小队”的竞赛栏；在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思量惟有读书高”的对联，另一边则是用英文注释的特色标语。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。最后，我们班在校“洁齐美”评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是大家对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，它给了我更多的信心。
二、创建工程，往复和提高
整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生坚持读书，培养良好的读书习惯，让孩子在书的海洋中自由畅游，汲取养分，与好书结成朋友，将创建工作积极的开展下去。
1、利用晨会、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。
2、坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识竞赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。
3、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批故事大王和小小读书迷。学生在活动中学得轻松，学得快乐。
4、利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。
四、期末收获成果，喜悦与遗憾
期末，在整理班级获得成绩时，我不禁感到心喜：很多同学在校各项比赛上取得了优异的成绩，我们班也多次获得行为规范流动小红旗。当然，我们也有许多不足，使得自己留下了遗憾。我们班级还要在纪律和自主学习方面多下功夫，个别学生平时调皮捣蛋，影响了班级良好的班风班貌，这是需要加强教育的重点。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能创造出更加辉煌的业绩。
五（3）中队
朱琦
2009.6
合唱特色班级创建活动小结
时光如梭，光阴似箭，转眼2009年走入尾声，我们的合唱特色班经过一年的训练，队员们能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱，大部分队员对合唱训练有了一定的理解，团队协作能力有了较大提高，现将本学期创建工作总结如下：
一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围。队员们利用课余兴趣小组时间坚持训练，持之以恒，久而久之，学生的音 乐能力得到普遍提高，学生的学习兴趣浓厚，而且使得同学之间的友谊加深。
班级在活动中增强凝聚力！每个学期我们积极参加学校组织的各项活动，并自主开展丰富多彩的班级活动，孩子们在活动中学会了拼搏、懂得了品味，感受了胜利的喜悦，承受了失败的挫折。
通过对正确的歌唱姿势对歌曲的演唱的指导也有着十分重要的作用。队员们不论是站着或者坐着演唱，都要身体端正、自然而不紧张。胸腔舒展，略向前挺，头部端正，颈肌放松，精神饱满、歌唱时不耸肩。这样长期坚持训练，学生演唱时，歌声才会清脆悦耳，圆润好听。
在活动中培养团队合作精神，强化群体意识。在歌声中不仅让每个学生都减轻了课业的负担，又丰富了孩子的课余生活，从而进一步热爱和关心自己的班集体，更热爱生活，也给学生提供了表现自我的好机会，在主题班会和各项主题活动中展露头角，增强了他们的自信心和自主能动性。
合唱——激昂的音乐无疑是它灿烂明天的前奏，是它进一步发展的号角。当然在实际工作中，还有许多做法值得我探讨和总结，在以后的工作中我将发扬优点、改正不足，使班级特色更加浓郁，我们的明天会更好。
三（2）班 邓 瑶
2009.6
特色班级“双笛中队”创建活动小结
三（1）中队 张红辉
为了进一步丰富校园精神文化，提升校园文化品位，我校以“创特色班级”活动为载体，号召各班充分挖掘学生潜能，从专业特色方向或德育细化方向确立班级奋斗目标，形成班级凝聚力。开学初，在我——
“人人发挥特长，班级争创特色”。我们四（1）班是一个申报“艺术特色班”的，因为我班已有一定基础。在确立了以竖笛、竹笛为特色后，同学们不仅更多地了解了有关竖笛、竹笛的知识，还进一步提高了吹奏技巧，培养了学生热爱音乐，热爱生命，热爱祖国的情感，给他们以艺术的熏陶。
特色班级的创建，为构建学校和谐发展的德育环境开拓了新路，学生的集体荣誉感强了，明辨是非的荣辱感强了。特色班级，一个个从小处着眼却“小而非小”的创建目标，成了联系同学们心灵的纽带。自创建特色班级以来，不文明现象少了，下课后大家切磋技艺，涌现了李婉翘、饶梁伟等好学生并成了同学们的学习榜样。而以专业特色为创建目标的班级则在提高凝聚力的同时培养了专业技能，学生们在艺术节上大显身手，展示了自己的才能，受到了全校师生的好评。
这次的特色班级创建成果汇报会仅是该项工作起步阶段的一个小结，我班将继续以此为载体，走进特色班级建设，全面推进学校德育工作的深入开展，让学生收获更多。
2009.6
小茶人特色班小结
我们五2中队有28名同学，我们团结友爱，互相帮助，相处和睦。2008年末我班申报了吴中路小学小茶人的特色班。口号为：片片茶叶情谊长，中华茶艺要发扬。
茶艺是我校的拓展课程，我们的学习分成4个阶段，首先，在茶艺老师的教导下，我们认识了红茶、绿茶、乌龙茶的形状、色泽、味道……第二阶段，我们学习了绿茶的不同茶叶的不同冲泡方法。第三阶段，在我们对绿茶有了一些了解的基础上我们进行了研茶，为不同的人群研制不同茶品。如：为我们小朋友研制的五彩缤纷茶、为警察叔叔准备的四季飘香茶、为老爷爷老奶奶奉上的莲子爱心茶……第四阶段，我们将我们所学的知识，编排在一起开展了 “浓情茶香表爱心” 以茶为主题的感恩活动。当同学们同学们怀着无限崇敬的情感，为亲爱的老师泡上一杯敬师茶。浓浓的深情感动了在场的每一位老师。
茶艺让同学们了解祖国悠久的历史、灿烂的文化，认识了多样的茶，了解茶的种类。同时，同学们学会了一些茶道冲泡技能，也锻练了勤巧双手。在学习的过程中同学们受到了茶文化的熏陶，在茶艺中养成了文雅、谦和、礼让等美德。
五（2）姚洁华
2009.6
以古诗词为载体，提升全班的文化修养
——四（2）班特色班创建小结
小学中高年级这一阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。美学大师朱光潜认为：“一个人不喜欢诗，何以文学兴趣低下呢？因为一切纯文学都有诗的特质。”世界本质上是诗的，诗让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想象天地广阔。“少年若天成”小学阶段诵读诗文符合学生的生理、心理特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。
因此我班选择古诗诵读这一活动作为特色，就是为了积极构建健康文明、富有特色的班级文化，满足学生发展内在的需要。经过一年的诵读古诗活动。不但使每一位学生激情生情，领略诗歌给学生带来的美感，而且感受参与创设的文化氛围体会中华民族的精神和品格。
在一年中，我班充分墙报，以及课余对古诗的背景和意境进行了探讨。并对诗圣李白、杜甫等诗人的诗歌的流派进行了探究。感受到异彩纷呈的经典古诗文，不但是汉语言文字的典范和精华，更是民族精神得以生发的深厚土壤。
再过一年我班的学生将要离开小学时代，进入中学的学习阶段。我希望古诗的诵读，能使我班学生在今后的学习道路上受到教育和启迪；让孩子们在优秀古诗文熏陶中，学长补短，怡养美德，形成良好的人生观和价值观。以不断激发学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德，并逐渐提高自己的记忆力。
四（2）周玉平
2009.6
寓教于乐，在游戏中获得成功
吴中路小学 一（1）纸牌游戏特色班创建小结
一年级的新生正是由幼儿园到小学转型的关键时期，为了让学生能更快更好的适应学校生活，我们一（1）班选定了纸牌游戏作为我们的班级特色。时间过得真快，转眼一学期就过去了，经过一学期的探索与研究，对此项工作做一下小结，以便今后的工作做得更好。
一、利用学生已有的知识经验，通过学生之间的互相学习消除隔阂增
进友谊，幼儿园的学习生活和小学的侧重点不同，所以适应小学生或
需要有一定的适应期。利用早上或中午休息的时间让学生进行纸牌游
戏，同学们很快就互相认识，互相熟悉了。你会的纸牌游戏教我，我
会的纸牌游戏教你，一种和谐愉快的班级氛围油然而生。以往曾经有
过的哭着闹着不要上学的现象也没有发生。
二、结合数学学习融入数学特色
一年级的学生年龄比较小可以学习的纸牌游戏的中方类比较少，于是我就想纸牌游戏能不能也具有我们的班级特色呢？……经过反复探究我考虑把纸牌游戏和数学教学相结合，因为我是一名班主任同时又担任了数学教学，这样寓教于乐，同学们及时享受到了游戏的快乐，又使数学的知识得到了巩固和发展。于是我就按照下面的顺序进行教学的：1、接龙游戏——1-20的认识
2、比大小——比较熟的大小
3、小猫钓鱼——20以内数的加减法
其中小猫钓鱼还进行了年级竞赛获得了同学们的喜欢。
三、通过纸牌游戏锻炼了学生的各方面能力
通过纸牌游戏，学生的各方面能力都有了长足的发展，比如说：
1、交际能力 2、观察能力 3、合作能力
4、分析能力 5、计算能力 6、思维能力等等。
纸牌游戏作为班级特色好处多多，我在二年级的时候准备加入24点的游戏，让学生寓教于乐，在游戏中获得锻炼取得成功。
2009.6
