和谐，字典上作了这样解释：协调，配合得很好。也可以解释：民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展。于丹这样解释：和而不同，不同的两者能够相处的很好，配合的很好。最近，有位教授从哲学角度这样解释：“和谐”这个词，就是各居其位，各行其是，各成其是。各成其是就是“是其所是”或“成其所是”，这就是和谐。柏拉图把这就做正义，海德格尔把这理解为自由，我们现在说的和谐，重要的就是不要为所欲为，不要越疽代庖。它实际上讲的是一种自然秩序，或理解为自然的道德秩序。政治秩序的合法性都可以归结为一种道德秩序。所以“命运”这个词是与正义、自由相关的。当我们被置于关系之中的时候，正义、自由从来都不是指单个人的自由、正义或和谐，它就是指在关系中，怎么样使关系的各方，都能够各居其位，各行其是，各成其是。

要做到这一点确实是不容易的，因此在决定中提出了构建和谐社会的重要性和紧迫；提出了构建和谐社会的指导思想、目标任务和原则；提出了构建和谐社会的六条措施：比如发展问题、制度建设问题、和谐文化建设问题、社会管理问题、激发社会活力问题、加强党的领导问题。每条措施都是十分重要，但也是十分艰巨困难的，为此必须共建共享、共享共建。所以今天我们思考和谐校园的建设，自然具有同样的十分重要的意义。刚才五位教师从不同角度谈了认识，虽然只讲到了和谐一个方面，但是讲的都是很好的，能够联系到学校实际、联系到教师岗位实际、联系到自己工作实际，联系到学生学习实际。所以从其小可以见其大：我们和谐校园建设也会遇到许多问题：学校发展问题、制度建设问题、校园文化建设问题、学校管理问题、积极性调动问题、组织领导问题，但不管是什么问题，只要我们认识清楚，把各自都建设好，把各自工作都做好，那么构建和谐校园就一定能够取得成效，并为构建设社会主义和谐社会作出贡献。