现在的孩子之所以越来越多的被诊断为学习障碍，主要是由于现代都市小家庭生活方式导致的。

 学习障碍的孩子主要表现为写作业粗心大意、拖拉、写字偏旁部首颠倒，上课注意力不集中等。学习障碍的孩子又可分为不同类型，如按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍，按照心理能力发展，可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。虽然学习能力的落后与大脑功能的发展有一定的关系，但学习障碍也是与现代生活方式有一定联系的。据统计，近十年来儿童学习障碍有上升的趋势，以美国为例，1987年一1988年度被诊断为学习障碍的人数为190万，而同期被诊断为智力落后的人数为60万，被诊断为情绪障碍的人数为37万。它约占到所有儿童的5％左右。

 为什么越来越多的儿童具有学习障碍呢?其中一个重要的原因是都市小家庭生活方式。生活在现代的儿童幸运但不幸福。因为生活在与过去不同的都市小家庭中，儿童的生活方式与内容与传统家庭有了很大的不同。小家庭是近30年才出现的现象，在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言的发展、交往的发展及运动能力的发展上都有可能落后。

 李非是一个5岁的孩子，当然是家中的独生子，他的父母都是从外地大学毕业分配到这个城市的，所以举目无亲。从幼儿园回到家中，李非只能与母亲一起玩，他母亲还要做家务，不能关照他，他只好看动画片。每到星期六和星期天，他只能一个人在家中，因为他所居住的高楼里边，没有一个与他年龄相仿的小孩，有时他独自一人玩小汽车模型，有时看一看小人书，更多的时候觉得没有什么意思。在这种日复一日的生活中，他的某些能力得不到开发，比如，他很少外出进行球类活动，不能锻炼大肌肉和小肌肉，他很少动手，不会画画儿，手一眼协调能力也很差。另外，他只接触自己的母亲，一方面对母亲过分依赖，另一方面、又对母亲有所不满、因为他觉得母亲在某些方面限制他的活动，妨碍了自己的自主性。

 还有一些孩子由自己的祖父和祖母抱大，一方面，老人对他们过分溺爱，造成了孩子能力发展的落后；另一方面，由于老人自己体能的原因，他们也很少领孩子外出运动，在这种生活方式中，孩子们的感觉动作能力及其他学习能力受到了极大的妨碍。比如，在学习能力落后中，视动统合功能落后是一个极为普遍的现象，在我们的咨询诊断中，发现约三分之一学习困难的孩子都伴有视——动统合功能落后。所谓视——动统合功能落后是指视知觉与动作的协调与配合方面出现障碍，可以用视——动测验来进行测查。我们知道近70％的学习信息要通过视知觉来传达到入的大脑，学习信息传达到大脑后，还要经过与过去经验的统合而加工成为有意义的信号，再经过手的动作传出（写作业或做题）。如果视——动统合功能落后，小孩子就会出现抄错数字，记不住字或听写困难，看漏题或竖式计算中经常出错，把加号看成减号等。许多家长感慨地说：“现在的孩子不知为什么会出现这么多的学习困难，记得我们小时候没有人管我们的学习，也没出现如此多的问题。”这固然与现在的孩子的课业负担过重、学习竞争激烈和难度增加有关，但更重要的是与现代都市文明有关。

 视——动统合功能是后天学习与练习的结果，现在的小孩子之所以出现了越来越多的落后，是由于现代都市小家庭生活方式引起的。现代都市家庭的孩子住在高楼林立的小区，没有过多的户外游戏，独生子女们没有兄弟姐妹可以一起玩，过去可以弹玻璃球的土地变成了草坪和水泥地，过去踢口袋和毽子的场所变成了自行车棚和停车场，而这些活动曾是过去孩子练习手眼协调纳最有效和直接的方式，天天玩这样游戏的孩子就不会出现手眼协调能力的落后，那个时候家长抱怨孩子学习困难的也就少一些。现在孩子们整天看功画片，玩汽车模型和变形金刚，手和眼的协调很少得到锻炼，所以出现视一动统合落后是自然的。有一个7岁小孩子经测验，视一动统合能力只相当于5岁，他背着一个沉甸甸的书包，我让他把里面的东西给我看一看，原来里面装的并不是课本，而是许多各类变形金刚。玩这种变形金刚和看电视是不会提高视一动统合能力的。

现代小家庭中，幼儿还缺少平衡能力的锻炼，学步车代替了摇篮，这种学步车实际上是为方便大人而设计的，其目的是让孩子自己活动，但这样做又妨碍了孩子平衡能力的发展。

 为了避免孩子出现的学习能力落后，家长不妨有意识地培养孩子的各种学习能力，如让孩子多做手工，多练习画画儿，进行各类球类的锻炼，提高手一眼协调的能力等。尽管是生活在高楼大厦之中，但要多领孩子城去接触大自然，多接触不同的孩子，使孩子的生活多样化。

——摘自健康123