根据教育党工委学习徐汇区首届师德楷模的先进事迹的要求。吴中路小学工会在校党支部的领导下，协助、配合党组织，动员广大教职工认真学习，做好交流和总结工作。由校长带头学习并在全教会上作学习动员与导学，然后教师自学与集中学习相结合。11月5日,又进行了小组讨论，教师们被他们从教过程中一个个育人、感人的小故事所感动。大家认为，师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。作为教育对象是农民工子女的老师，对于背井离乡来到上海的孩子们及他们的家长们应该有更多一份的耐心与关爱！
    通过学习“师爱之路”，老师们都认识到加强师德建设，是学校发展的要求，也是时代的要求。要完成这一个任重而道远的任务，需要广大教师树立责任意识、竞争意识、师德意识，并刻苦钻研业务，不断提高业务水平。为每一位学生的健康成长，踏出自己美丽的师爱之路。
    朱良（校长）
    《师爱之路——徐汇区教书育人楷模》一书牵动着许多人的心，她不仅向我们展示了徐汇教育人身边人的楷模事迹，更是谱写了我们徐汇教师大爱的魅力赞歌，必将激励着我们学习楷模，践行楷模走过的路程，实现徐汇教育改革胜利的目标。
    “师爱”是一个永恒的话题，各个历史阶段虽然都有其侧重点，但其内涵是亘古不变的，师者，为人师表，天底下最光辉的职业。学生成长的引路人。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。爱有多深，工作就有多细，效果就有多好。师者的一举一动乃学生效仿的榜样，影响到学生的一生，师者的大爱体现乃学生成长的雨露阳光。
    作为语文教师，李老师坚持十年如一日引导学生读书、读报，汇编好简报、附上思考题、导读。做到每月一至两次、每次三至五篇。这份坚持，这份细致入微，令人感动。李老师将大量时间用在科研上，为调动学生学习积极性想了很多方法。特别感动的是她教的一位后进学生，语言功底本身薄弱，后来竟成为一名语言文字工作者，从这件事情上，启示我们老师教育中要以人为本，以发展的眼光来看待学生，调动学生的学习积极性。
    爱学生，永远是教育的主题。通过学习，我认识到，爱学生不能停留在口头上，还必须走进他们的情感世界，必须用真情和关爱，用心血和智慧，真诚对待每一个学生。其实教师付出的爱越多，学生的回报也越多。
    《师爱之路——徐汇区教书育人楷模》所彰显的楷模都是我们学习的榜样，他们的先进事迹都有一个共同点那就是支撑师爱的力量源泉既爱教师这一职业与忠诚党的教育事业的神圣感与光荣感，每一个教育者要以书中的楷模来要求自己，在终身从事的教育道路上努力前行。
    黄燕蔚（副校长）
    读了《师爱之路》一书，深深地被书中优秀教师的成长历程所吸引，更被他们对待生活、对待工作的态度所折服。这些平凡岗位上的老师们，用自己的爱、自己的心做出了一番不平凡的大作为。教师以怎样的教育理念和教学技巧对待学生，将影响学生的一生。师者，传道授业解惑也；师者，用爱无声地滋润着学生的心田。所以，热爱孩子应该是教师生活中最主要的东西。教师是过去和未来之间的一个活的环节，教育事业是历史上最伟大的事业之一。
    学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：如果一个教师把爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在快乐的状态下学习生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。
    周佳颖（教导）
    读了这本书后，我感觉到教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。她不仅仅是传授给学生知识，更重要的是教会学生为人处事的方法。书中的陈珺老师是徐汇职高的烹饪专业老师，她作为老师，对于班中的学生在成长过程中的每一阶段都给予了无微不至的关怀与帮助：参加烹饪考级钱，陈老师短信发给每个学生，叮嘱他们参赛事项；学生之间发生了不愉快时，陈老师会教她们解决的策略；学生们毕业前遇到了就业还是就学的选择时，陈老师给予他们建设性的意见……同时陈老师也对于孩子的家长如何教育孩子给予了许多指导。她教育出来的学生越来越变得自信了。
    书中为我们树立了一个又一个这样德艺双馨的的优秀人民教师，彰显了这些优秀教师的思想风貌，弘扬教书育人的时代精神。学习师德楷模，就是要学习她们真诚热心的工作态度，满腔热情地投入到学校工作中，为办让党满意，让人民满意的教育做出自己积极的贡献。
    季芳（数学大组长）：搭起成功的桥梁
    师爱，是人类社会一种特有的情感。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分地或自由的发展。”可见，爱是通往成功教育的桥梁。
    在教育、教学中，大部分教师都偏爱那些优秀生，而忽略了一些特殊的群体，其实他们更需要教师爱的呵护，能够及时把爱的阳光和温暖送给他们，让他们得到关怀是多么的必要啊！我在教育教学工作中着手在“理解和尊重”上下工夫，面对这样一群孩子，我想到了这样一句话：“当你走入缺乏自信人群的时候，你会发现，他们之所以不自信，就是因为他们从来不曾走进足以兴奋、鼓励人前进的环境。”我想：如果这些孩子生活在积极向上的情感中，他们同样能品尝成功的喜悦！我认为这个鼓励人前进的环境不仅仅是个空间，更是一种氛围，它来自我们教师的笑脸和爱心，鼓励和关怀。
    邓瑶（三年级组长）
    “一切大爱的根本就是‘负责’二字。”阅读了同为语文教师的李之音老师的事迹，这句话给我留下了最难忘的印象。一直认为，教师就是份良心活，评价你工作成果的那秆天平其实不在他人，在你自己的心中。做多做少，做好做坏，取决于你对自身的要求热爱学生，关心学生满腔热情地帮助每一个学生，平等地对待每一个学生，作为一名教育者，用自己的爱，自己的心去对待学生。
    张颖（数学骨干教师）
    教师的工作是非常平凡的，没有什么轰轰烈烈的大事，但教师的工作又是伟大的，因为它塑造的是人，它需要我们要具有持之以恒、坚忍不拔、滴水穿石的精神。我也是一名教授外来务工子女的教师，我要向她们学习为了教育好学生认真钻研教材，努力摸索出适合自己学生的教育教学方法，努力提高自己的教学能力，有效教学。在学校里，尽自己最大力量去辅导，帮助学习有困难的同学，不让他们掉队。爱岗敬业，为每一位学生的健康成长，踏出自己美丽的师爱之路。
    张红辉（女工委员）
    教师的人生价值就在于教书育人。在浏览《师爱之路》这本书时，我一下子就被区教书育人楷模陈珺老师吸引住了。
    她之所以卓越，我归纳为“不断学习”、“因材施教”两点。
    她的不断学习，包括有系统地学习专业知识和技能，她的学习，包括向老教师、同事甚至丈夫请教，连学校组织旅游也成了她采集素材的好时机。她的学习，已经融入到她的生活中、生命中。这样的热忱，怎么会没有丰厚的回报呢？这让比她还多两年教龄的我不禁汗颜。虽然我也在工作后取得了本科文凭，获得过育人奖，但随着年龄的增长，教学经验的增加，似乎越来越缺乏学习专研的劲头，产生了惰性，每天的教学止步于定势，成了按部就班的教书匠。陈老师，给我上了生动的一课！也给了我深远的启迪，指引了我今后探索的方向。
    王红霞（教导）
    读了《师爱之路》一书，深深地被书中优秀教师的成长历程所吸引，更被他们对待生活、对待工作的态度所折服。周亚平老师为了能让学生感受到交响乐的魅力，翻阅了大量的音乐资料，聆听了大量的音乐作品，精心挑选不同时期有代表性的音乐作品编写成教材，提高了学生的音乐素养，为校园艺术氛围做出了贡献。作为一名教师，我将立足本职向师德楷模学习，以一颗博爱而宽容的心，去爱自己的每一位学生。
    黄丹（青年党员教师）
    《师爱之路》这本书中有一篇文章“与拉杆箱相伴的音乐老师”，刚看到这个标题，感觉有点奇怪，音乐老师和拉杆箱似乎风牛马不相及，等看完这篇文章才恍然大悟，而且被里面的主人公深深触动。
    我是一名小学科技辅导教师，从事科技教育工作也有13年，和周亚平老师一样，每到周末双休日就是我最忙的时候，需要带孩子们参加各种类型的科技比赛，对于科技辅导工作，我其实也是半路出家，因为我之前所学专业是美术专业，因此刚接手这份工作时有点不知所措，之后在慢慢摸索中成长，逐步进入轨道，获得不少荣誉和成绩，在辅导工作中有时候也会遇到这样那样尴尬的问题，比如好不容易挑选出来的选手，家长却不支持，他们认为制作科技模型浪费时间，对学业有影响，再如一个科技比赛就要开始了，但是还有几位学生还未赶到赛场，一个月的训练白费了，心中除了焦虑就是气愤，第二天不免会对这些学生训斥一番，没有从教师自身寻找问题，没想到其实可能自己赛前的准备工作做得还不够，没把可能发生的意外考虑进去，归结根底说明境界还不够，如果我能像周老师一样控制好情绪，心平气和的思考问题、处理问题，可能就会有意想不到的收获，不管是对家长还是对学生都能处理的非常完美，今后的路还很长，我只有走了很短一段，我想在周老师事迹的影响下，我会充满着激情快乐的走下去，一直走到我的学生不教而化桃李满天下……
    许靖（五年级组长）
    在教育系统几千名教师中，傅琳老师“千里挑一”，脱颖而出，这是傅琳老师的成就和荣誉；在全系统一百多所学校中，我校涌现出这样的老师，成为十分之一，可说是“百里挑一”实属不易，值得我好好学习。
    我要向傅老师学习，学习她，脚踏实地的努力和长期辛苦的付出！我要向傅老师学习，学习她，坚强的自信和积极的心态。对工作不抱怨、对学生不责怪，“相信功夫不负有心人，经过坚持不懈的努力，一定会有所收获”！ 我要向傅老师学习，学习她，在三尺讲台上，踏踏实实，兢兢业业，埋头于教书育人的工作中，沉得住气，静得下心。
    我要向傅老师学习，学习她，面对基础和习惯都较为薄弱的教学群体，她从未降低过自己的专业水准，从未放弃对教学的钻研，从未降低过对自己和学生的要求。通过学习，我将更加坚定教书育人的崇高信念，为每一位学生的健康成长，踏出自己美丽的师爱之路。