聊天中的启示（黄丹）
——“我和家长”家校互动个案
一、个案背景：
我是一名学校的科技老师，平时指导学生参加各种类型的科技类比赛比较多，因此在带队比赛过程中和学生家长有过不少掏心掏肺的交流。记得有这样一个学生。黄某某，是个很顽皮的孩子，性格外向，平时很爱说话，身为班干部，就怕老师不给他干事情，所以无论什么事情都抢着干。但是据家长反映，他在家完全不是这个样子，像变了个人似的，在家特淘气，虽然满喜欢模型车、模型飞机等玩具，但很不爱惜，还总爱欺负人，周围邻居小朋友们都不愿意跟他玩，还经常有邻居上门告状，
二、个案分析：
1、个人因素：通过观察，以及和他家长的沟通发现，他在家中完全像变了个人，性格暴躁，孤僻喜欢欺负别人，不愿意做家务。
2、家庭因素：父母文化水平较低，工作又忙，很少有与孩子沟通的时间，孩子在家中是宝，父母爷爷奶奶过于娇惯孩子，提出的要求从来没有不答应的，在孩子面前，大人从来不说“不”。
三、辅导策略：
了解到这孩子在家的情况后，我先观察了他几天，发现这个孩子很天真单纯，我让他帮我做一点小事，他会大声高兴地说：“好的，我知道了。”当我在做模型时他会坐在旁边说：“老师这是可以玩的吗?我也想做做。”
在以后的几次与孩子家长的沟通后，我们达成了几点教育共识：这孩子缘何在家和在学校两个样，主要问题出在这里，首先在学校，老师的教育是，提出的要求无论做到做不到，一定要记住是什么，然后要试着像其他小朋友一样地做，否则会受到批评。而在家，父母长辈都很疼爱孩子，就算难得提出一些要求，他也根本不放在心上，很快就忘记了；其次是在学校，老师们都创设很多需要团体协作才能完成的任务，促使他不得不和班里的学生想办法解决问题，因此能交上朋友；而在家，父母长辈担心他出去玩受到伤害，因此把孩子局限在家这个小范围里，很少让他有时间结交外面邻居的孩子做朋友，而且围着他转，把他当太阳，因此使他在家脾气变的很怪，再次是在学校如果他表现好，没有学生来告状，老师会在全班面前表扬奖励他；而在家父母只是没有缘由的宠爱他，因此以后家长对孩子不合理的要求，要学会对孩子说“不”；要让孩子知道做错事情大人会不高兴；孩子每天回家后要有一定的学习时间，如做科技模型、折纸、洗衣服等等，这些是必须的。还要每天坚持跟孩子聊天，帮助孩子分析事情的对与错。不能光顾着宠爱他和不管他，只顾着赚钱。
这事以后这孩子的家长反映这孩子一开始有较强的逆反心理。后来有一天，邻居来告状，说她孩子偷了她儿子的模型车。我是知道我儿子有一部和他儿子一样的模型车，但是我刚才明明看见他在大厅玩，根本没出去过。淘气的孩子往往会被冤枉的，想到这，我帮他在邻居面前说清楚了不是他做的，由于我帮助他树立了威信，他对我的太度也好多了，不再不听我的话，有心里话也愿意告诉我。
四、教育反思：
经过家长、教师的共同努力，孩子有了明显的进步，在科技类比赛中，他还为学校取得不少奖项，他妈妈有一次来告诉我说，，他儿子已经和邻居的孩子成为了好朋友了。平时在家也特别愿意帮家长做家务，也爱惜起父母买给他的玩具了，已经是在学校和在家一个样了，多亏了那几次的聊天，看到家长眼中感激的神色，我感到了一种成就感。。
通过这个案例，我们发现：针对这样的孩子，家庭教育也是非常重要的，对于家长进行合理的教育指导，能起到举足轻重的作用。
2008.12
教学个案《他进步了》
吴中路小学 许靖
一． 基本情况：
姓名：崔志翔
具体情况：
1、本人：可能没有上过幼儿园各方面能力，习惯较差。
2、家庭环境：家长忙于为生计奔波很少有空对他关心。
二． 采取措施，制定对策。
1． 学校教育与家庭教育相统一。
由于环境的影响，造成了该生的种种行为。为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。
2． 学习自信心的培养。
自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。崔志翔同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自信心。
3． 解决知识障碍，培养学习技能。
由于数学知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。所以在平时练习时，我加强对他的面对面的指导，及时为他释疑解难，无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批。在课外的练习中对他进行一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，帮助他熟悉解题方法，为他以后的学习作准备。把重点放在口算训练上。
三． 取得的成绩。
功夫不负有心人。在老师、家长及自身的努力下，他的学习积极性有了显著的提高。学习态度很好，愿学愿做愿练，渐渐的赶上了大家， 上课也能举手发言了……在他的脸上终于露出了笑容。
看到他笑了，我真高兴，我觉得这就是对我最好的安慰。
2008.12
拔苗助长要不得
————学生教育个案
徐汇区吴中路小学 张红辉
案主姓名：小伟 性别：男 年龄：9岁 籍贯：安徽芜湖
当时的简单情况：一向成绩优秀的他最近一段时间不进反退。
主要背景材料：
1、家庭情况：父母来上海数年，现在菜市场摆摊卖海蛰皮，对孩子的学习很重视，能配合学校共同教育孩子。
2、学生情况：性格开朗，有礼貌、行为规范良好，学习习惯也较好，学习上主动、自觉，成绩优异。
情况分析诊断：
存在的主要问题：
这个学生有着较好的行为、学习习惯，在上学期的期末考试中还取得了语文第三名的好成绩，可是这学期开学以来，总感到这个学生提不起学习的劲头，上课无精打采，下课就跑到操场上疯玩，在平时的小测验中成绩退步不小。
产生问题的原因：
我询问了小伟，又联系了家长，终于弄清了原因：原来，小伟的父母希望儿子好上加好，新学期一开始就不断给孩子加压，每天放学后，小伟回到家就是做作业，学校作业做完了，他们还另外布置作业，甚至要求背出所有语文课文，默出只要会认的字，才能睡觉。孩子在家得不到娱乐、玩耍，自然要在学校里加倍地玩，得不到良好的休息，睡眠又不足，上课没精神也就不足为奇了。
采取的主要措施：
一、转变家长教育观念。
了解情况后，我尽快把小伟的父母找来，与他们进了一番交流，首先肯定他们这种望子成龙、严格要求的想法是正确的。但这个阶段的学生还处在长身体的阶段，每天应有8-10小时睡眠时间。一直忙于学习，不仅会使健康受到影响，更主要的是不断加强学习，再也没有了嬉戏的时间，结果过犹不及，使孩子产生了厌学心理，反而提不起学习的劲头。他们这才恍然大悟。
接着，我又告诉他们：学习成绩并不能全面衡量一个孩子，孩子生活在家庭中，父母不仅在学业上予以辅导，更重要的是培养其学习的能力，锻炼其独立性、其自我的主观能动性；另一方面，应注重孩子品德的培养，良好的品德形成是孩子将来成功的基础。同时建议他们与孩子多交流，了解孩子的想法，这样才能促进成长，而不是拔苗助长。小伟父母连连点头。此外，我还向他们推荐其他家长的成功经验，相关的书籍报纸，如《家庭教育报》、《爱的教育》等。而学校开设的家长学校也使小伟父母受益匪浅。
二、根据年龄特点，重燃学习兴趣。
首先，我找小伟谈心，告诉他这阵子父母的做法虽然有些过分，但出发点是好的，不要因此对父母有想法，现在，
其次，我利用品社课、语文课阅览课等文本资源，多媒体、电视等形式激励孩子热爱学习，并针对他口头表达能力强的特点，让他范读课文，发挥特长。此外，我还在班中开展讲故事比赛，推荐他参加校唐诗宋词吟诵活动，在老师的肯定和同学的掌声中品尝成功的喜悦，重燃对学习的兴趣。
再次，我故意把一名学习成绩较差的学生调到他身边，并对小伟说，老师知道你是个乐于助人的好孩子，现在，你的同桌需要你的帮助，你愿意帮他吗？他愉快地接受了任务。要帮别人，自己要懂才行。以后，小伟上课有精神了，下课呢，更多地教同桌难题，不再到操场上瞎跑了。两人都取得了进步，双双被评为光荣的升旗手。
三、加强家校联系，全面关心孩子，共同教育。
学校教育以家庭教育为基础，在家庭教育中得到延续和补充，是个体教育和群体教育的结合和互补。家校合作能抑制各自的弱点，张扬各自的优势，形成教育合力。因此，每周早上在校门口护导时，我会和小伟父母定时联系，交流了解小伟的近况。不定期进行电话沟通，或利用下午接孩子放学时与小伟父母反馈这阶段孩子的情况，并进行指导。如：要特别关心孩子的在校生活，经常和他亲切交谈学校中的事，耐心倾听他叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的，哪怕是微小的进步，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。重视培养良好的学习习惯，生活有规律。放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视儿童节目。还可以培养孩子养成课外阅读的习惯，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又进一步激发学习兴趣。
取得实际效果：
小伟的父母不再急功进利，家长与孩子的关系越来越融洽，小伟也恢复了往日的活泼，课堂上又看到了他积极举起的小手，课间是他捧书阅读、帮助同学的身影。成绩又名列前茅了，还带动了同桌一起前进。在今年举行的唐诗宋词吟诵活动中，小伟还代表学校参加了区里的比赛，并进入了复赛。小伟正健康地成长着。
反思：
我们的家长由于自身缺乏文化知识，来沪干的都是体力活，生活质量较差，内心十分希望孩子能学好文化知识，改变命运，可是，他们又不懂得如何去管教孩子。大多数家长采取的是放任自流，但也会出现像小伟父母这类家长的情况。违反教育规律和学生个性心理及年龄特征，采取“高压政策”，逼迫孩子淹没在学海里。对于这样的家长，作为教师，要善于发现问题，弄清原因，及时与家长交流，使其改正思想，采取正确的手段来促进孩子学业进步，全面发展。
2008.12
班主任教育个案
袁卫兵
程影：女，8岁，二年级(1)班学生。父：工人，年龄较大，具有一定的文化水平。母：家庭妇女，因身体状况欠佳，故生完孩子后一直在家，没有工作。
基础情况：
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，爱管别人的事情，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力不强，课下说话比较大胆，课堂上却思想常开小差，基础较差，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题，父母对其学习比较上心。
存在问题：
课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话，无法约束自己。课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不太理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。
诊断及措施：
（1） 父母教育子女的方式方法存在一定问题。
一开始父母对孩子的期望值过高，特别是母亲，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
（2） 孩子比较任性，不时在家中耍脾气，使父母感到束手无策。
由于过去家长对孩子的太过偏袒，使孩子形成蛮横、任性的性格，再加上又是晚来得子，难免会有宠溺的心理。长此以往照成父母对孩子的固执、任性无计可施。
采取的措施：
（1） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养她完成作业的自觉性。
运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让她改掉作业拖沓的毛病。
（2） 让她担任班级中的临时小干部，培养她的责任心。
我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到程影有了些许进步的时候，我就让她担任临时小队长，通过奖励，督促她按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。
（3） 与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
教育启示：
这个案例，使我得到了许多启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在低年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助。我们应该大力宣传素质教育的重要性，着眼于孩子未来、终身发展的教育，使每个孩子的身心都能健康的发展，使素质教育真正落到实处。
2008.12
后进生更渴望被人赞赏
孙萌玲
有一次，我和往常一样，让学生写完字排队给我来批，我呢，红笔一挥，在学生的本子上批星，星得的多的学生自然满面笑容，星得的少的学生自然是不大高兴，但这已习以为常，我仍继续批着，在一本字写得较端正的本子上批了三颗星，“老师，谢谢！”听到这话，我诧异地抬起头，只见他表情激动，眼泪都快流出来了，当时，我真的不知道说什么才好，看着他，我思绪万千：
他叫孙冯，是我们班的后进生之一，吃饭没吃相，上课时坐也没坐相，时常开小差，成绩更不用说了，我每次教育他时，我的话还没说完，他总是抢着说“老师，下次我改了！”态度及其诚恳，但下次照样如此，所以，学生时常告他的状，看不起他，我呢，仔细想想，开学到现在，几乎也没表扬过他，怪不得我给他三颗星时，他会如此的激动，他觉得“三颗星”是老师施舍给他的，不是自己应得的，所以会说“谢谢”，我真是越想越难过，其实后进生更渴望被人赞赏。
大多数班主任能够爱学生，可对成绩差的调皮捣蛋的学生往往爱不起来，因为他们给班主任带来太多麻烦。他们在学校里能得到的常常是最差的分数，老师恨铁不成钢的脸色和同学们看不起的眼神。可他们是一个活生生的个体，他们每个人都有着强烈的渴望成功，渴望被肯定的愿望。
后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们极少获得别人的赞赏，极少获得成功的喜悦，是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍，失去了进取的信心和能力。因此，要为他们提供和创造能够取得成功的情境与机会，使他们通过体验成功的喜悦进而激发兴趣，树立起积极的自我概念。班级设立奖励，能及时表扬和奖励他们取得的点滴成绩，是激发他们转化的内部动因，满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要，让他们人人有获奖的机会，激励他们跳起来摘桃子，使他们感到只要努力，获奖也并不难，从而使他们各个感觉有奔头，学生在体验获得成功的喜悦之后，必想获得第二次成功，从而形成良性循环，这样不仅为他们架起一座成功的桥梁，而且还能不时发掘他们的闪光点，有利于调动他们的积极性，树立自信心，激励他们不断上进。
2008.12
家校互动
------外来民工子女教育案例
一、案例研究背景
上海是一个经济发展迅速的国际化大都市，由此吸引了很多外地的农民工背井离乡来到上海务工。我校是徐汇区首所专门招收外来务工子女的公办学校,每个班级的学生几乎都是外来务工家庭子女。这些家庭中父母双方文化水平一般都比较低，有些甚至是文盲；他们平时忙于赚钱，忙于生计的问题，对于孩子的学习、生活、心理缺乏关注，致使这些孩子中大部分都在行为、学习等方面表现得差强人意。很多农民工家长对孩子采取放任自流的方式，任其发展，也有人表示不知道怎么管、管不了，于是从这些家庭中走出来的孩子就像是一匹匹脱了缰的小马驹，无拘无束、自由散漫，各种不良的习惯严重影响了他们在学校的学习生活。因此，如何引导家长，帮助这些学生纠正各种不良的习惯，提高心理素质，健全人格，已成为我们德育工作者工作中不可缺少的重要内容之一。
二、案例分析：
“孙老师，我们不识文化，也没得什么时间来管娃儿，请你帮我们管严点，娃儿不听话，你尽管打嘛，我们不怨你，还要感谢你。”这便是众多打工家长最真诚朴素而又陈旧滞后的教育观念。他们的惭愧、自卑、无奈、担忧与祈盼等复杂的心情都尽显其中。因此，在接班后的首次家长学校专题讲座上，我面向全体家长承诺：教育不分地区，班上每个孩子我都会一视同仁。我的工作目标就是竭尽所能，创建出一个优秀的班级，让每个孩子学有所获，学有所乐。大家有什么困惑、要求，尽管说，不要有任何顾虑，我一定认真考虑，努力解决。由于我的坦诚与真心，我与家长的距离一下子被拉近了许多。
刘东雷是我们班上的一个典型的问题学生，调皮捣蛋、不思上进，特别不爱学习。在我接班以前，据说从不做家庭作业，无论老师使出什么招数，软磨硬泡，他就是不做作业，所以
在以后的交往和接触中，家长们从一个个事例中深深感受到我的确在他们的孩子身上花了不少精力和心血，所以渐渐地，他们也开始注重起家庭教育，注重家庭与学校之间的互动，积极与老师配合；他们及其孩子脸上终于有了自信的光芒，而我在他们心目中的信任度也与日俱增。他们已完全认同了我的教育理念：不要担心孩子学不会或不愿学，而是要多考虑给孩子创造了学习的良机没有。再富也不能无视教育，再穷也不要忽略教育。
三、教育效果：
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要改变学生诸多不良的学习、生活习惯首先要从父母这里着手。建议其父母在教育手段和态度上，不要过分的溺爱、纵容。其实家长自己就是孩子学习的榜样。孩子虽小也要注意沟通，做孩子的知心人，这样在教育孩子时也会起到事半功倍的效果。正是由于家长教育观念的逐渐转变，与我形成教育共识，在他们的理解、支持和配合下，我的教育教学工作开展得比较得心应手，且取得了一定成效。
四、教育反思：
教育学生需要家庭、社会、学校三方面的结合，这是一个永远也不容怀疑的育人真理。作为一名班主任，如何赢得家长的信任和配合，达成教育共识，是一个值得深思的问题。上述案例中，我付出了自己的真心、爱心、耐心和细心，终于获取他们的点滴理解和支持，让我看到学生们取得的点滴成绩或进步，也初步体会到一种职业幸福，觉得教师这个职业在不断升华我的生活、塑造我的灵魂。然而仅仅做到这一点是远远不够的，这些流动之花依然柔弱，虽说在校内他们可以享受着爱的阳光甘露，到了校外，他们则随时面临各种诱惑的挑战……所以我们要与家长们携起手来，通过对他们的家庭教育指导，交流探讨科学的家教方法等方式对他们进行培训，增强家长的家庭教育意识，改变家庭教育观念，提高家长的整体素质，让他们成为学校家庭教育指导的主体，这样才能切实提高学校教育。
孙靖
家校互动个案
吴中路小学 姚洁华
小朱由于学习问题，他三年级留级到了我们班。胖嘟嘟的他来到我们班后，十分沉闷，学习成绩一直很落后，经过2年来在我们班级的学习，他的沉闷有所改变，
存在问题：
课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话，无法约束自己。课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不太理想。孩子在家中无人管教，课前不预习，课后不复习。
诊断及措施：
（1） 父母教育子女的方式方法存在一定问题。
父母对孩子耐心程度不够，要么不管，要么粗暴对待孩子。当看到孩子作业出错、学习不理想，就发火，大声训斥，罚写，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
（2） 孩子比较懒，在家中，使父母感到束手无策。
由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成蛮横、任性的性格，再加上忙于卖菜的生意，无暇顾及孩子，有愧对于孩子的心理，对孩子十分宠溺。
采取的措施：
（1）培养他完成作业的自觉性。
发现他的小小的进步也要运用表扬、鼓励的语气激励孩子，持续、不断地表扬、激励，要求家长每天关心他的备忘录，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
（3） 要做到及时的家校练习，交换教育孩子方法，指导家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。尽可能让他跟上班级发展的步伐。
反思：
经过一段时间家校联手的教育，小朱现在有个很大的进步，语文除了默写还很成问题，测验考试都能消灭不及格了。
表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，在这方面决不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是针对那些自身素质不高的家长，使家长们走出误区，着眼于孩子未来、终身发展的教育，使每个孩子的身心都能健康的发展，使素质教育真正落到实处。
2008.12
树立孩子的自信心
一（2）班 陈维敏
学生情况：陆品静 男 2008年8月出生 来自江苏新沂 现暂住徐汇区虹漕路
简述问题：口齿严重不清，表象自卑胆怯，在老师视线外常与同学有摩擦。否认自己的错误，学习能力偏低。
家庭背景：父亲40岁，中共党员，目前在光明乳业机械厂任经理职务，母亲31岁，母亲在新进电脑有限公司公司任职。
综合描述：根据以上资料和学生的表现，
转 机： 当语文学习进入读课文阶段时，我逐一把关，人人读课文过一遍。学生不能忍受该生听不懂的发音，发出窃笑声，我用眼光制止后，耐心纠正其发音，并且及时教育全班学生：一（2）班是一个温暖的集体，同学落后要帮助，同学进步就高兴；还对该生放宽读课文的要求，想好了再发音，允许他顿读课文。环境氛围创设后，以后轮到该生读课文，大家能相当耐心的听他读课文了。借助这件事，及时与起母亲，沟通，肯定孩子发音能够纠正过来，希望庭密切配合，在家也把好发音关。母亲觉得老师对学生很关心，很乐意的接受了我的建议。这为以后的家校良性互动带来了转机。
进展中： 该生表象自卑胆怯表现在做作业时，老师巡视走近他，他立刻遮住自己的作业，双眼怯怯地盯着老师。其他老师也有同感。有一次外语老师批评他，他就用书挡住自己的脸，连午饭也不愿吃。同样的情况紧接着我也遇上了，稍稍批评了一下，就用报纸遮脸，并侧头偷看老师。犯了错总是摇头不肯承认的，师生交流有障碍。
由于有了前述的转机，针对当时情况与其母亲有进行了一次教育学生的探讨，母亲了解情况后表示在家也感觉有点异常，探讨中老师婉转地建议该生母亲不要着急，有空买些儿童心理辅导的书看看，有的放矢地引导、教育自己的孩子，班主任也会与各个任课老师沟通，以鼓励为住，尽最大可能树立孩子的自信心。双方愉快地结束了交谈。
教育个案
莫怡莹
我班有一位男生小王以前的学习成绩还可以，学习习惯也不错。平时对待同学也能有友好相处。
但我发现本学期开始学习大幅度下降。学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。孩子表现与同学相处有问题，同学对他稍有冒犯，他会下手很重的打同学。对集体活动不积极。作业越来越马虎，敷衍了事。
我便请家长来校，和家长沟通一下孩子在校的生活和学习情况。但在这之后我发现效果不是很好。小王的情况并没有比以前好多少，于是我便想去他家看看，进行一次家访。
通过家访我了解到，小王的妈妈没有工作家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。小王在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，但又十分的宠爱孩子。而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，要是知道孩子有什么不好的地方只会一味的打骂。在这样一个情况下，长久下来，小王养成了自私、任性的毛病。对待学习也不是很重视。
和孩子的家人交谈之后，我们达成一直看法：首先，父亲要尽力创造一种和谐的家庭氛围。再和家人们沟通时语气要亲切些，不要很凶。父亲要多方面关心孩子的思想与学业。做父亲的应经常抽出时间与孩子一起谈话，通过谈话使自己了解孩子，让孩子了解父亲，同时也使孩子通过父亲了解外面的世界，多方面去教育孩子，满足孩子的求知欲。
在家里，要求念念承担一定的责任：负担一定的家务；学会一些简单的家务；每天回家给妈妈讲讲在学校发生的趣事。家里人对孩子的教育要求要一致，尤其是父母双方要沟通好，要不能对孩子有求必应，对孩子的不合理要求，讲清道理后，坚决拒绝。对于孩子犯的错误，该批评的要批评，该惩罚的就要对他适当的惩罚，溺爱是会害了孩子的。
在学校，当念念马虎对待作业的时候，我要求他重新写。与同学发生矛盾的时候，我会了解清楚情况，是小王的错误就要批评他，不姑息他身上的错误。但是，对于他本人，我还会关心他，了解他的心里话，给他参加各种活动的机会，在学校的举行运动会的时候，我鼓励他参加学校的长绳比赛，提醒他多加练习，为班级增光，增强他的自信心。只要他做了好事哪怕是很小的一件事我也会当面表扬他。下课的时候，多和他讲讲话。
我很高兴的看见小王的成长。虽然进步的不大，但我相信
2008.12
教育个案
晓是我班的双差生。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成。下课喜欢追逐打闹。期末考试语、数、英都排在班级的最后几名。暑假里的一天我按照学生留下的地址，找到了孩子的家。
家长很热情，整个家简简单单的，感觉不是很整洁，可以看出为了迎接我的家访，家长已经整理过来。我从表扬优点开始打开家访局面。晓待人热情，有礼貌，热爱劳动。家长听了也点头，可是，不学习可不行，将来没有知识干什么都吃力。现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。严是爱，松是害，不管不教要变坏。家长说他们也想管，可是管不好。（因为是外来务工人员，整天忙于工作，根本无暇管教孩子）我和家长一起分析了原因。第一、家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。第二、家长不能持之以恒，有时间就管，没有时间就不管。第三可能家长还不知道怎么管教，方法不当。接着我又和家长谈了谈家长的职责：主要是检查督促，使之养成好的习惯。现在管是为将来不管。家长听了连连点头。最后我给家长提了几点建议：一、建议家长多与老师联系，便
家访过后很期待这一个假期孩子会有多大的变化。同时让我反思到，要经常和家长联系，交流思想，家长也高兴。原来家长很怕见老师，也可能因为工作忙的原因，不
朱琦 2008.12.26
