吴中路小学师德师风建设系列活动交流会报道
顾琴
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。为了进一步加强我校师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶。本周五下午，我校全体教师在学校多媒体教室，参加师德师风建设系列活动交流会。
会上，黄丹、孙靖、许靖、朱琦和凌松华分别代表教职工从不同的侧面向我们讲诉了他们从教过程中一个个育人、感人的小故事。故事虽小、虽平凡，融入到我们的生活中觉得毫不起眼，但是，产生的共鸣还是让大家觉得深深的感动，震撼。
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。通过师德、师风建设的学习，我们都认识到加强师德师风建设，是我校发展的要求，也是时代的要求。要完成这一个任重而道远的任务，需要我们树立责任意识、竞争意识、师德意识，并刻苦钻研业务，不断提高业务水平。
2009.12
蜕变——我与青少年科技教育不得不说的故事
黄丹
破茧成蛾，这是蚕蛹的渴望；蜕变成蝶，这是毛毛虫的梦想。一个老师的教育个性、一群学生的人生理想、一所学校的办学特色，却因为她——青少年科技教育而悄然蜕变，那么不可思议的事情却又真实地展现在眼前……
我是幸运的，因为任教13年，居然有10年在与青少年科技教育亲密接触。1999年至2009年，我和我的学生、同事一起，积极组织，共同参与，拿下了一个又一个科技比赛的桂冠，这项教育活动带给我们的不仅是荣誉，更有震撼：因为在不知不觉中，科技大赛已经悄然改变了教师的教育个性，升华了学生的人生理想，刷新了学校的办学特色。
用“蜕变”来概括和浓缩10年来的科技项目参赛经历，是非常贴切的。作为一名教师，我变了，从一个大众化教师变成了个性化教师，培养青少年科技创新能力成为我教育教学个性的“注册商标”；作为一群学生，他们也变了，从浅目标学习变成深目标学习，青少年科技项目大赛成为他们树立人生目标的“航向风标”。
在蜕变中，我们享受了太多的关爱。我们不会忘记，全国、市区科普机构对科技项目活动的精心组织；我们不会忘记，各级教育专家对青少年科技创新教育活动的培训指导。多少评委专家对科技创新活动提出了真知灼见，多少校外科普机构对科技创新活动给予了支持协作，多少社会力量对青少年科技创新活动进行了配合帮助，这一切都有理由让人相信，青少年科技创新活动是充满爱心和灵性的教育活动。
当团市委四季宝企业主办、上海青少年活动中心承办的校园四季宝健康饮食活动在上海少年儿童中掀起时，我立即发动全体学生开动脑筋进行健康早餐的绘画比赛，以及健康饮食的作文比赛，这既激发了他们的极大兴趣，又使他们融入到科技创新竞赛和科普互动活动之中，潜能得到创造性的发挥。他们的绘画作品尽管比较幼稚、比较粗糙，可是我们很高兴的看到同学们已经迈开了可喜的一步，扩散思维的训练已经在学生中初见成效。
4月22日是世界地球日的活动，我又主动在校内开展“拯救地球”的主题活动，使民工子女依托和整合社会资源，直观地了解地球是人类赖以生存的唯一星球。而长期以来，人们忽视了这一点，致使地球受到严重破坏，全人类的生活质量急剧下降，一个需要解决的严峻的问题摆在所有人的面前。
为了让外来流动人员子女能直接走进科学殿堂，接受科普知识，我带领我们的孩子观看神州七号升空的电视录像，让我们的学生可以近距离接触“神七”发射的整个过程以及火箭、太空舱、太空食品的一些基本知识。一些飞行秘密也在这次活动中揭开。面对这样一个举世瞩目的事情，我们的师生都由衷的感到感动和骄傲。学生们的脸上都显露出惊叹的表情，好几个学生都情不自禁的说，现在要学好知识！长大也要做宇航员去探索太空，为我们祖国争光！从他们一张张稚嫩的脸上，我们看到了未来的希望……
为了继续开展高一层次的科普活动，我们在少科院的指导下在学校里继续开展“科技启明星奖”的活动。经过我的反复指点，本校石峰同学结合平时生活中见到的叔叔阿姨们遇到的电瓶车爆胎以后的麻烦，终于写出了一篇带有个人见解、令人刮目相看的小论文“电瓶车爆胎以后……”。可是他由于不善于在公开场合展现个人的风彩，无论我如何启发他，效果甚微。所以在全校师生面前出现了把自己的佳作读的结结巴巴的一幕。而随之将来的去上海青少年活动中心接受有关专家答辩，很有可能成为石峰的绊山虎。怎么办？这么一篇好论文，若是因为编写者不能坦然面对众多专家的提问，不仅他本人过不了答辩关，而且有关人士肯定会对我校组织竞选“科技启明星奖”的真实成分会产生疑问。怎么办？我真是一筹莫展。突然，我产生了一个念头：来个“激将法”。我一脸严肃地把他找来，语气沉重地告诉他：由于他在学校里把自己的佳作读的结结巴巴的，所以很多同学都怀疑这篇佳作不是出自于他之手。没想到，这一招还真灵。石峰听了后先是哭了一通，然后瞒着我在答辩那天带了三个好朋友一路为他壮胆。进答辩室时，他有意把门留了一条缝，让三个朋友把脸凑在答辩室门上笑脸迎合着他。神了！事后，团市委、少科院有关领导见到我们的老师就翘起大拇指直夸：不错，不错。谁说民工子女见不了大市面？你们的门生对答如流，临场发挥很好啊！
12月份喜讯传来：石峰同学的“电瓶车爆胎以后……”小论文获得了上海市“科技启明星奖”的银奖。这个奖项是继前年庞雪萍同学获得的科技启明星奖铜奖以后的又一份含金量很高的上海市奖项，石峰获上海市银奖的消息犹如铁树开花传遍了校内外，不仅越发激起所有学生的求知欲，更让进城务工就业农民的这些家长真切地体会到：我们的人民政府整合社会资源，在他们的子女与本地的少年儿童间架起“爱”和“友谊”的桥梁，将阳光洒向每一个角落，让流动的花朵在同一片蓝天下快乐成长。
为了培养我们学校的科技人才， 我们对学校的科技教育活动做了相应的部署，我校成立了六个科技兴趣小队，每周二活动。活动项目为“机器人创意”“航模”“车模”“船模”“火箭”“科技绘画”等。在科技绘画中我们经常让学生用自己想出来的金点子进行涂画。
为了使“科技兴趣小队”更能学到知识，更让孩子感到快乐，我们安排了有这方面特长的老师，并购置了各种必备的器材。每学期我们学校都参加各种区级和市级的杯赛，其中我校的科技小组还获得过市级比赛的奖杯。很可惜的是：我校学生由于家境贫寒，无力购买小制作的材料，所以我们就因地制宜让他们用手中的废纸做出各类物品。其中最让他们爱不释手的是纸飞机。若是你们到我们学校来看的话，就可以在课间看到许多学生一下课就高举着纸飞机飞来飞去，玩的满头大汗。在上海市校园环保DIY活动中，我们兴趣组的同学制用废弃的鼠标制作的鼠标机器人获得上海市一等奖的好成绩，其他几位同学的环保作品也分别获得二等奖和三等奖的好成绩。动手报以及新民晚报的记者还特地进行了采访，为我们的模型特色小组写了一篇特约报导。
“艰辛知人生，实践长才干”相信今后通过努力，一定能把我们学校的模型项目特色小组工作推向一个新的高峰。
在岗位上认真履职 就是一种职业道德
凌松华
近日，抽空学习了教育部和市教委有关增强教师职业道德的文件，上周又听取了市科教党委
伟大的人民教育
我校规模虽然不大，但后勤工作却不比外校少，正如常言所道：麻雀虽少，五脏俱全。要说不同之处那就是数量与金额的多少而已。小修小补加财管，每天都有忙不完的活、做不完的事，外出培训或办事，遇到外校的同行彼此介绍各自的工作时，听到最多的话就是“侬来得及做啊？侬不要做死啊？侬大概钞票很多的。” 我非圣贤，亦是食五谷杂粮的普通人，对于自己所从事的工作和可得到的报酬亦有自己的想法，甚至在话语中有些怨言，但人活在这个世界上总得为社会做点什么，当一个人的付出和他的收入不能成正比的时候，我们就只能提高道德的水准，发扬对社会奉献的精神。
我虽无才，不能在课堂上授人知识，但为师生的教学做好后勤保障工作、为人民的教育事业做出自己的贡献亦使自己感到欣慰。常言道：三百六十行，行行出状元。学校后勤作为社会上的一个分工，要想把这项工作做好自然是大有作为的。与此同时，学校老师们的敬业精神也时常在感动着我，他们以德修身，以德育人，在各自的岗位上履行着自己的职责，担负着教书育人的重任，白天他们在课堂上辛勤耕耘着，晚上他们仍在课堂中补缺补差，为此，我曾不止一次的接学生的家长说：“我们老师不图名、不图利，他们没有一分钱的加班费，也没有一分钟调休单，他们这样做是为了什么，就是为了这些孩子，为了你们的家庭，为了祖国的未来。”这番话与其是说给家长听，更不如说是讲给自己听，在教育和鞭策着自己，我虽然文化水平有限，但我懂得一条非常浅显的道理，那就是国家强了人民才会富，学校好了个人才能够更好！因此，每当华灯初放，结束了一天的工作，我带着一身的疲惫踏上归途的时候，心中就会油然升起一种成就感和自豪感，为了孩子、为了祖国的千秋万代，我同老师们在共同努力着。
新的时代赋予人们新的使命，在全党全国更加关注义务教育的今天，我们老师的人物更艰巨了，学校后勤工作也将更上一个台阶。为此，作为一名后勤人员，我将更加努力的学习，阻延业务能力，用科学发展观来引领自己的工作，以职业道德来规范自己的岗位，提高为教育教学服务的意识，为把我校办得更好而继续贡献自己的力量。
2009.12.4
我的成长心路历程
孙靖
鲁迅曾经说过，世上原本没有路，走的人多了也便形成了路。自然界的道路是如此，人生之路，事业之路又何尝不是如此。
从刚刚踏入教师行业的那一天起，我就把教书看成我的事业，而不仅仅是行业。也是因为这样的想法，使我在以后的从师道路上有很多的快乐，感动，也有很多的沮丧和迷茫。我也曾经徘徊过，疑惑过。是不是像很多“过来人”讲的那样，把讲台教书看成是你吃饭的家伙，你会轻松很多。然而，我做不到，我还是从心里想把这件事做好。
记得教书的第一年，我经历了和学生们如同朋友，如同姊妹兄弟一样快乐，也感受了他们成绩不好的挫折感。他们成绩不好，给我造成了直接的影响，就是学校领导的不满和批评。于是，我感受到了作为教书人的一种无奈，我希望我的学生快乐的学习，在学习中得到快乐，可是我慢慢的体会到，让他们真正快乐起来的最终也是学习的成绩，因为那时的学生是要参加升学考的，而能否进入重点初中，看的是分数。“分分分，学生的命根儿”虽然有些荒唐，却也是事实。慢慢我懂得，和学生拉开一定的距离。原来距离产生的不仅仅是美，还有成绩。
教书的第二年，一个的班级成绩，明显的好于其他平行班级。在这样一个状况下，我看到了学生们眼里的自信，也看到了他们和我之间的“距离”。我知道距离是产生了，只是不晓得，美是否还存在吗？
一直以来，我总自认为，可以走出自己的一条路。可是，后来才知道，我原来一直在别人的路上走着。开辟路的人，被成为先锋或拓荒者，而不是所有的人都可以成为拓荒的人。拓荒的人要有凡人无法企及的品质。他们要坚韧，他们要执着甚至要固执，他们要敢于拼搏，甚至舍弃名誉与生命。他们具有这样的信条“走自己的路让别人说去吧！”这样的话，很多人都说过，而却极少有人真正的做到过。
我自知，我不是一个勇敢的人，可是我知道我有一颗勇敢的心，可是我还知道，仅仅有一颗敢想的心是远远不够的，而是要有改革的行动，有拓荒者的拼搏和坚忍不拔。
转眼已经就到了我教书的第六个年头，虽然和那些教过二三十年的老教师们比起来，我还是小年轻一个，可是在我心里我知道自己在慢慢的成熟起来。这分成熟带给我几分从容，几分自信，几分感悟，这份成熟也淡化了我的几分激情，几分锐气。面对那一张张几分陌生，又几分熟悉的面孔，我问自己我还是六年前那个在学生面前会心跳，会脸红的新教师吗？我还是那个曾经豪言壮语要成为优秀教师的我吗？我现在究竟是把教书看成是一种事业，还是仅仅一个谋生的职业呢？曾经那颗勇敢的心还在哪里吗？
几年后，我调到了新的学校，这里的学生几乎都是外来务工者的子女。新的学期又开始了，新接班的学生我也差不多都能喊出他们的名字了。一次小考，我们班的学生考得很差，使我想起了我第一年教书的那班学生，他们的成绩也是最差的，在他们的身上，我尝到了教书的酸甜苦辣，而今天我面临着几乎是差不多的一班学生，我感觉到了十多年前年以前的我。而当我站在教室的中央，鼓励他们战胜自己的自卑心理，纠正自己的学习习惯时，我也感受到了刚踏上教师岗位时的我的激情。忽然，想起一位为了教育事业付出一生心血的老教师曾经对我说的话，“教书是需要激情的”。而我知道，不管怎样的成熟，我的激情是不会减的，那颗勇敢的心，我会始终保留。
2009.12.4
家访的艺术
——教师成长的故事
许靖
家访是每个班主任经常做得工作可是是不是每一次家访都能获得成功呢？下面讲讲我家访的小故事和几点感悟。
一次，我去家访，来到学生甘同学家，刚一进门，家长爸爸马上担忧起来，“老师，这孩子在校是不是不乖？”，还有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”“真的？肯定在校闯祸了吧！”从以上两事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
我反思：
家访的意义到底是什么呢？
我觉得：
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习！
针对这种情况，我做了点尝试：
我班有个学生王同学，他课上不专心，课后喜欢欺负同学。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩较好。我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，王同学上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地把他的进步电话告诉了家长……。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：
家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
教师成长的道路各不相同，但只要努力在努力一定会成为一名好教师的。
2009.12.4
教学与兴趣的结合
——我的教师专业成长故事
朱琦 2009.12.4
平淡的岁月，如水的岁月。没有辉煌的业绩，没有过人的才华。却有无数平淡得不能再平淡的故事，平凡得不能再平凡的小事，每天都发生在我的身上，成为我成长道路上的基石。时刻提醒着我谨记“把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单”这句话
记得有一年教毕业班时，每周四的课务都让我很烦恼，因为下午有连续两节课---我戏称的睡觉课。这两节课，学生最易犯困，上课时往往是我在上面讲的声嘶力竭，而下面的同学却听的昏昏欲睡。又是一周的星期四下午，我走进教室，本节课主要内容是讲解一篇蕴含成语故事的古文。我先介绍了当时的历史背景，自认为讲解的很有趣了，可往讲台下一看，看到的是下面一双双无力的眼睛，想大声训斥又不忍心。如何调动学生的积极性呢？我临时改变了教学策略：在班里以组为单位，进行一轮成语比赛，每一轮由各小组选派一位代表上黑板比拼，每人上台来写出一则成语，并将这个故事讲给大家听，按最终分数决出小组名次。
公布比赛规则后，同学的激情普遍高涨，被选派的代表上来做题时更是小心翼翼，生怕出错后遭组员谴责。这样经过十二轮的演练，再加上我及时的补充讲解，同学们不知不觉的在积累成语的同时对成语故事产生了兴趣，而我自然也顺利的完成了接下去的教学任务。
现在很多的学生对古文的学习不是十分感兴趣，这也造成了数学教学的难度，主要原因有以下几点：（1）不接近现实生活，缺乏生动和活泼，学生提不起兴趣。（2）“满堂灌”的填鸭式教学法，学生被动接受，没有消化的时间和空间。（3）课堂教学没有针对性，重点不突出。为了提高学生的成绩和能力，必须解决课堂教学效率。而要解决课堂效率问题，归根结底还是要能够调动起学生的学习兴趣。有时候如果教师能灵活机动，根据实际临时改变一下教学策略，往往会取得异想不到的效果。
事后我想到了这么一句话：“教学一旦能触及学生的情绪和意志，能触及到学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”看来今后我一定要努力使自己的教学能与学生兴趣结合，充分调动起学生积极性。
2009.12.4
