在袅袅的音乐声中，在蓝色印染花伞点缀下，在片片花瓣的衬托下，20余位音
吴中路小学小茶人的表演，一举手、一投足，无不透露出典雅的气质。随着音乐的转换，学生们把精心冲泡的“红烛敬师茶”奉献到每位老师手上，轻声道来：“老师，请用茶。”
清韵茶香在轻松悠扬的乐曲配搭下，听觉与味觉的双重感觉，老师们的心灵被音乐陶冶了，心情被茶汤滋润了。大家一边品尝此次的主打精品茶，一边与吴中茶艺指导教师共同交流畅谈品茶心得：假如说要在音乐教学中开展拓展研究的话，那么“以茶显乐，以乐映茶，让参与者体验艺术生活化的茶道趣味”。不就是最好的拓展吗？
老师们体会到：饮茶时听音乐，能益茶德，能发茶性，能起人幽思。诸如风声、雨声、虫声、密雪声、鸟鸣声等都可入茶，既具有茶“清、和”之意，又能得茶“空、真”之情，堪称绝配。这可谓拓展一。
老师们意识到：茶人饮茶到一定程度时，则连天籁也无，只是一片寂然。寂然中自有生趣，自有禅意，自有百千万种声音，皆能入茶。譬如在庭院饮茶时，四周的亭台水榭及山石林木最堪入茶，如果有一池春水或一曲回廊，则更能增加茶汤的气韵。所以中国古典园林最宜于茶，这里不需要任何人为的布景，也不需要任何解说和音乐。四时景物变化就是最好的布景，风声水声鸟鸣声就是最好的音乐和解说，宜琴，宜箫，宜锦瑟，宜钟罄，可谓声声入耳，色色可心，最宜于茶。 这可谓拓展二。
由此老师们达成了共识：我国民族音乐发展到今天，不管是乐曲还是乐器，其内容和形式都十分丰富，乐曲如《阳关三叠》、《梅花三弄》、《萍沙落雁》、《高山流水》等，乐器如古琴、古筝、洞箫、竹笛、琵琶、二胡、埙、瑟等，都能发人思古之幽情，也最能入茶。这可谓拓展三。
一个下午的教研活动结束了，可是老师们意犹未尽，让茶艺指导老师对吴中校长转达他们的心意：感谢吴中领导给了大家一个“音乐教学的拓展研究”的空间，希望以后有机会能常来吴中茶艺室拓展茶艺中的音乐。
