1、由于流动人口子女家庭，大多数来自偏僻的山区，有着比较陈旧的传统观念、落后的思维模式，对教育投资认识上的偏差，因此在开展家庭教育指导的过程中，应当注重于观念的转变、注重于现代教育方法的指导、注重于家长自身素质的提高。
2、开展流动人口子女家庭教育指导工作，还应当根据学校的特点组织有针对性的指导活动。如：开设流动人口家长学校，编写有针对性的教材，安排家长比较喜欢的又符合实际的系列讲课活动等。在指导方式方法上也要力求做到丰富多彩，比如有专题讲座、座谈、咨询、经验交流、学校活动、班级活动等。
3、每位教师都应主动承担起家庭教育指导工作，对流动人口子女家庭要倾注更多的关爱。比如主动上门家访，建立个案，进行个案研究，有重点进行个别指导，采用多种方式，提高家庭教育的成效。
4、开展“合格家长”和“好家长”评选活动，让流动人口子女的家长进行现身说法来影响更多的家长也是十分必要的，因为一个有典型的好家长形象的树立，比一堂家庭教育理论课更能打动家长的心弦，更能够取得理想的教育效果。
开展民工子女家庭教育指导需要科学性、针对性、层次性、有效性。总结我们的工作，如今学校家庭教育指导工作已形成如下模式：
一、自行设计编写教材，提高“家长学校”上课质量
我们已经明确了开展流动人口子女家庭教育指导的重要性及必要性，同时也明确了举办“家长学校”活动是开展家庭教育指导最好方式之一。但是流动人口子女的“家长学校”并没有现成的教材，于是我们聘请专家，根据《民工子女家庭教育状况调查报告》所了解到的情况，共同编写了18讲有鲜明特点的校本教材。主要有：
1、怎样让孩子融入上海国际大都市成为新一代上海人。
2、怎样提高孩子的学习成绩——培养良好的学习习惯。
3、怎样学做现代文明的上海人——培养好习惯、学做现代人。
4、如何培养学生具有良好的自信心。
5、怎样做一个21世纪的好家长。
6、家校联动、合力育人。
7、家庭教育中的未成年人的思想道德建设。
8、目前家庭教育现状以及应当采取的对策。
9、学习型家庭建设是提高家庭教育质量重要途径。
10、心理健康教育是家庭教育中一个不能忽视的大问题。
由于自编教材贴近家长的实际又符合家长的需要，“家长学校”活动深受家长的欢迎。
为了巩固家长学校学习的效果，学校又把讲稿打印成册分发给各位家长，校长还为此教材编写了序言。为了不断改进教学，每次活动以后学校还请家长填写反馈表，认真听取意见努力改进教学不断提高工作实效。
二、培训家庭教育指导者，提升教师开展家庭教育指导水平
在开展家庭教育的工作实践中，我们清楚的认识到要办好流动人口子女学校，实现培养新一代上海人的目标，必须搞好流动人口子女家庭的教育指导工作，而要搞好流动人口子女家庭的教育指导工作，又必须培养好家庭教育的指导者——全体教师。
苏霍姆林斯基说：只有在这样的条件下才能实现人的和谐的全面的发展，即两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上都不要发生分歧。
但问题的关键恰恰是在教育的过程上或者手段上会发生分歧：一旦学生发生了问题，教师总是喜欢找家长解决问题甚至责怪家长，而另一方面在家长请教教师的时候，教师又显得无能为力。我们总感觉到在一部分老师中间对开展家庭教育重要性的认识是不足的，或者在如何开展家庭教育上还是缺少办法的。
不懂得家庭教育的教师应当说不是一个完整的合格的好教师，因此学校专门聘请区教育局德育研究室教研员，为全体教师进行了有系统的培训，其主题是《新时期怎样做好家长工作并肩负起指导家庭教育的职责》。
具体内容有：
（一）新时期做好家长工作的重要意义。
（二）家长心理分析。（共同心理与不健康心理）
（三）做好家长工作的途径与方法。
1、摸清学生家庭各种情况。
2、了解学生家庭成员之间关系及他们对学生的影响；了解学生家庭与周围邻居之间关系及他们对学生的影响。
3、邀请家长听课和参加班级活动。
4、发挥家长中骨干力量的作用，组成家长委员会。
5、召开家长会。
6、具体访问或接待家长来访。
7、举行家庭教育讲座。
（四）家庭教育的基本要求：
（五）怎样处理好同家长的关系：要以诚待人，以情动人，以理服人。
1、与后进生家长怎样处理好关系。
2、与出言不逊，态度粗暴家长怎样处理好关系。
3、与精神脆弱的家长怎样处理好关系。
4、与生活上遇不幸的家长怎样处理好关系。
5、与夫妇不和闹离婚的家长怎样处理好关系。
6、与溺爱，放任子女的家长怎样处理好关系。
7、与残疾的家长怎样处理好关系。
8、与待人傲慢的家长怎样处理好关系。
教师与家长的关系是水乳交融的关系，教师对家长也要做到主动、热情、关心，在工作方式要多种多样，更要因人而异，因事而异等。
经过系统培训使教师在思想认识上有了进一步提高，并经过教师对个案研究的亲自实践，大家深切地体会到：“当今学校教育承担的历史使命更加的艰巨，为此我们应当主动承担起指导家庭教育的责任，联手共进就是一个比较好的方法和途径，只有这样才能扶正幼苗才能促进小幼苗更加健康成长。”（摘自教师个案集）。它再此佐证：学校教育要兼容家庭教育，今日的教师应当做好家长工作，并肩负起指导家庭教育的职责。
三、开放教学活动，让家长走进学校、走进课堂
苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致而复杂的任务”。
现代教育是建立在学校、家庭、社会三位一体教育平台上的，因此现代人必定是学校、家庭、社会三位一体多方面影响，多渠道打造的合金。所以塑造现代人，应该家校互动，合力育人。
学校采用参与活动式，请家长参加学校丰富多彩的教育教学活动，让家长亲临第一线了解情况，这不仅使家长倍感荣幸，调动其教育子女的积极性，还促进家长提高自身文化素质。
（一）第一次活动主题是：“共同参与、共同发展，家长学校教学观摩活动”。展示汇报的主要内容是：全校的广播操、有氧操，一、二年级的语、数、英、音、美术课，以及老师们教学工作汇报。通过这次活动构架起了家、校教育工作联系桥梁，拓展了家、校教育工作的广阔渠道，同时也创造出了家、校教育工作的丰硕成果。
（二）第二次活动主题是：“共同参与、共同发展，为率先实现徐汇教育的现代化增光添彩”。主要内容是：走走看看学校所发生的变化、走走看看同学们的精神风貌；了
四、让家长参与家庭教育指导，成为学校家庭教育指导的主体
通过实践研究使我们认识到：光停留在学校对家庭教育指导是不够的，采用家长相互教育、自我教育的方式，让家长现身说法，传授家教经验，交流探讨科学的家教方法，让家长参与家庭教育指导，成为学校家庭教育指导的主体。
我们发现在老师的组织下，由我们的“好家长”进行经验介绍，让 “困惑”的家长进行咨询，是一种非常好的家庭教育指导方法，确实给我们带来意想不到的效果。
在活动过程中家长们听得非常认真仔细，还不时提出一些问题请老师们回答，好家长的介绍吸引着各位家长的目光，
在介绍经验的时候，家长们讲得即风趣又实在：“为了攒点钱，我们的工作都很忙，没有时间教育孩子，原来以为教育孩子的事情都是学校里的事情，现感觉到不对头了”。有的家长说：我让爱人少做点工作，让她抽一点时间陪陪孩子，因为这确实关系到孩子今后的前途。有的家长说：为了帮助孩子学好英语，我就把英语单词写在卡片上，再贴在墙上，让孩子每天反复读、反复记忆，效果很好。有的还说：我让家里的保姆和我的孩子一起学习，效果也是非常不错的，是双赢，两个人都有了提高。整个活动取得了良好的效果，但存在的问题还需要我们去作作进一步的实践与研究。
五、积极开展好家长评选活动，激励家长争创学习型家庭
为推动这项活动的开展我们制定了好家长和学习型家庭的标准：
（一）21世纪好家长的标准有六条：
1、培养孩子的自主、自立、自强精神。
2、具有健康的体魄和精力。
3、具有良好的科学文化修养。
4、以身作则,言传身教。
5、关心孩子的身心健康。
6、具有独立性,创造性和竞争性。.
（二）学习型家庭的标准有五条：
1、以身作则，言传身教。具有正确的政治观点，较高的思想水平和高尚的道德情操，与人与事，坦诚有信。家庭关系民主和谐，邻里关系和睦。
2、关心学校，关心社区。能认真参加、积极配合学校、社区组织的各项政治活动，乐于助人，乐于为社会做贡献，具有较好的声誉。
3、热爱学习，善于学习。能订阅一定数量的报刊杂志，能为子女提供良好的学习条件（在家里有一个专门提供子女学习的地方，有子女学习用的收录机、电脑等、有子女专用的台子）并形成了良好的文化知识学习氛围。
4、养儿育女，教子有方。具有正确的教育思想、教育方法，具备较高的培养子女的科学文化知识，并取得了良好的效果（子女身心健康，兴趣广泛，全面发展。
5、尊师重教，家校互动。与学校与老师建起了亲密合作的新型关系，能参与学校的教育教学工作，为师生健康、学校的发展献计献策、做出贡献。好家长典型的树立应当说比一堂家庭教育理论课更能够打动家长的心弦。学校评出了18名好家长，并为他们举行了表彰活动，因此在家长中产生了很大的反响，这为进一步推动家长整体素质的提高打下了坚实的基础。
六、加强个案研究，不断提高教育指导的效果
家长学校是家庭教育指导的一种好形式，但它是群体教育，随着学校家庭教育指导的深入，学校认为光靠家长学校的群体教育是不够的，必须深入展开个别指导——个案研究。通过对某个学生的个案研究，来对个别家长进行具体的家庭教育指导，是具有十分重要意义的。我们的老师做了大量艰苦的引领工作，取得了显著的成效。大量的教育案例不仅给我们带来喜悦，更会给我们带来震撼，并促使我们在家庭教育指导中去寻求更大的突破。
案例一：《成功来自于家庭的关爱》
学生B，男，有着农村孩子的淳朴，也比较温和，与同学从来不发生争吵，但学习总是跟不上。学习成绩总是“红灯”高挂。
主要原因分析：
1、父母教育孩子能够投入的时间非常有限，特别是没有父亲的教育。
2、父母教育孩子能够提供的知识面是狭窄的。有这样一段话很是发人深省：妈妈不会教我，每天问我功课写了吗？不会写呀！明天问老师去。真是的、到了明天怎么敢问老师呢？不仅仅是作业的空白，长次以往的只是知识的空白、大脑的空白。
3、更深次的原因还在于缺乏与小伙伴之间的“碰撞”，没有“火星”的出现往往是孩子智力发展迟缓的重要原因，他的活动空间就是家，听到的就是父母的抱怨声和责怪声。
采取了两条主要措施：
1、利用“家长学校”活动时机，进一步做好家庭思想工作，以改变家庭教育的观念，让父母承担起教育孩子的责任，现在的家庭其乐融融，母亲操持家务，父亲辅导功课。
2、通过家访进一步增强家庭对学校教育的信任感，同时提出建议：比如在日常生活中要加强与孩子的语言交流、要让孩子与周围的小伙伴多接触多交流不要横加干涉，要为自己的孩子购买一些书籍最好是能够带孩子到外面活动等。
经过一段时间努力，小B能够很好的融入班集体并与自己的同学密切的交往，作业也能够天天按时完成，最可喜的还是成绩上来了，都及格了。
反思：
消除“红灯”高高挂的的案例，再次说明了学校教育与家庭教育之间的密切关系，学校教育成功的基础在于家庭教育，而家庭教育的成功又需要依靠学校教育的成功，只有构建好家、校教育的桥梁才能共同发展，并在共同发展的过程不断的培养和造就出健康的下一代，当然这一案例的侧重点还是在于家长教育观念转变以后所出现的新亮点。
案例二：《家庭环境的变化给孩子的健康成长带来了希望》
学生C，男，没有学习兴趣和习惯，上课注意时间、记忆、接受、理解能力一般都低于其他同学，因此语、数、英的成绩全班倒数第一。
为了摆脱贫困，父亲在十几年前就只身来到上海打工，后来又举家在南通做卖菜生意，六年前又回到上海做批发蔬菜生意。
虽生意越做越大，但夫妻两地分居，一个在上海一个在南通，又有3个孩子，朱某在六年前随父亲来到上海，由于母亲不在身边，父亲又不会照管孩子，因此在C身上我们很少能够看到一个成熟孩子的生理、心理特征。
主要采取了这样几条措施：
1、正确的去评价学生和学生的家庭，从而积极的承担起学校教育的责任，主要是增加时间加强对C进行个别教育、个别辅导的力度。
2、阐述利弊劝其父母亲承担起教育子女的责任。如今母亲已经不去南通而留在上海和丈夫一起做生意了。
3、指导家庭教育，帮助母亲掌握教育辅导孩子的正确方法。如今的朱某各个方面都有了一定的进步，如上课注意的时间长了，拼读能力提高了、课文读的也比以前流利了，而且也会背课文和古诗了，学习的成绩在原来的基础上也有了一定的提高。
反思：缺乏家庭教育的孩子其教育是十分困难的，尤其是失去最佳家庭教育期的孩子的教育更困难。但是通过案例使我们看到：积极的承担起指导家庭教育的责任，进行合理的评价、指导和帮助，像C这样同学的健康成长和发展还是有希望的。
开展民工子女家庭教育指导的实践已有三年多， 随着社会的进步，家庭教育愈来愈为人们所重视。最近，胡锦涛总书记在全国《加强和改进未成年人思想道德建设》工作会议上明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。这是在新的历史时期，党中央、国务院向我们学校提出的新要求。虽然我们在家庭教育指导方面已作了一些探索，并且在努力实践的过程中取得了一定的成绩，但随着学校规模的扩大、学生数的增加，又有许多新的困难和问题需要我们去研究去解决。我们将坚持“让每一个孩子走进学校，让每一个孩子获得成功”的办学理念，继续关注流动人口子女的教育问题，并通过家庭教育的指导，继续提高家长的整体素质，不断的提高家庭教育的质量，让“流动的花朵”也灿烂芬芳。
