一、案主的基本情况：

刘潇是今年刚从四川转入我校学习的，今年10岁。在四川已经读过两年级了，但是，来我校后，学习上仍旧不是很理想，刚开始语文默写都不及格，由于英语在以前的学校没有接触过，故在英语方面等于是空白，什么都不懂。

二、案主的背景情况：

刘潇的父亲在做药品的买卖，母亲协助父亲的工作，及料理家务。父亲每天早出晚归，没有时间教育孩子，而母亲与孩子在一起的时间要多一些。

当家长在了解到孩子的学习在班中的情况时，非常着急，他的母亲几乎每次接送孩子时，都要来问问情况。可是孩子的成绩却没有一点点的改善。

三、诊断与措施：

像刘潇这样的学生本来就应该比别人多下功夫去学习，去补救，才能跟上班集体。但他回到家后，他自己不自觉，家长也没有辅导，看到他手里拿着书，就以为他在学了。对孩子的教育只是靠嘴上说说，这是没有什么作用的。

趁家长学校的机会，我们进行了一些交流，提出了一些建议。措施如下：

1、孩子的学习不是一天两天的事，要有耐心，循序渐进。

语文上，以前学过的字词要复习巩固，不断反复巩固。英语的学习方面，要下大功夫，针对刘潇不自觉的特点，建议妈妈每天陪着他学。

2、为了让他能跟上全班学习的，上课时，遇到简单一点的问题，我会叫他来回答。回答出来，我让全班同学都来表扬他，也让他对自己有信心。

3、在家校联系方面，有实际问题可以通过家校联系本或电话进行交流。把教育目标，设想及有关补救措施，共同商讨，使家长及时了解学生的学习情况，相互协调配合。

现在的刘潇，已经跟上了班级学习的步调，语文从不及格到班中中等的水平，英语也从一点不懂，到及格，到七十几分的水平。这是短短四个月的成果，是非常不容易的进步，同时也融入了大家的努力的汗水。

四、几点反思：

对他的教育成功，使我认识到：

一些外来人员的家长文化程度不高，存在着“不是不想教，而是不会教。”的问题。他们急需家庭教育方面的学习。通过我校家长学校的学习，他们在家庭教育方面有了正确的认识。

通过学习，刘潇的妈妈回家还制定了英语学习计划：“和妈妈赛一赛”的方法，两人一起学英语了，他们连每天上学、放学的时间都利用上了。

其次，在转化学习困难学生的过程中，学校的主导作用是必不可少的，但家庭的作用也不可忽视的，如果教师和家长在教育孩子的问题上能达到共识，通力合作，效果会很好。