一、案主的基本情况；

胡乃文同学随父母从湖南来沪，于02年9月入读我校。刚接触到他就给我留下了深刻的映像。这个孩子性格内向，胆小、还动不动爱哭鼻子。由于他父母之间的矛盾，使得他也无心于学习，甚至向父母提出回湖南去的想法。平时上学老是迟到，作业拖拉，字迹潦草，总是跟不是同学的步伐。

二、案主的背景情况：

该生的父母与其他同学的父母有所区别的是，他们的文化层次相对较高，有着进行家庭教育的良好基础。但是，由于家长工作较忙，对于孩子的学业也无暇过问，比较溺爱孩子，有时老师对他不好的现象进行教育、批评，他母亲会护着他，为他开脱，甚至有时误会老师是存心为难他。

正因为如此，胡乃文经常会不按时完成作业，即使做了，也是错误百出，质量很低。经常被老师叫来订正作业，他也习以为常，成绩始终上不去。他对学习失去了自信心，就这样做一天和尚撞一天钟。

三、分析诊断：

胡乃文的父母，在众多父母中是具有代表性的，特别是外地的父母，多多少少都有些“重男”，对于男孩子是比较偏爱些的，更何况，胡是独子。

父母很希望在学校，孩子能得到良好的教育，老师能对孩子多“管”些，那么，作为父母就可少操些心了，一旦老师真的“管”得多了，要求与家长联系得多了，往往这些家长就会起反感，觉得老师是小题大做，多此一举，甚至认为老师在有意为难孩子，为难家长。他们嘴上不说，可心里却与老师别着劲。长此以往，对孩子的成长是很不利的。

了解了这一情况后，我多次与胡乃文的妈妈谈心，交流胡在校及在家的情况，让她了解我们老师在教育教学上的一些情况，消除她对老师的误会。

通过了一个多学期的家长学校的学习，胡的父母也认识到了家庭教育的重要性，以及家长与老师密切配合的重要性，在随后的学习生活中，家长积极配合学校老师，加强了家庭教育。经过一个学期下来，胡乃文在各方面都有了进步，学习起来越加有近了，在最近的一次语文测验中，以九十多分的高分位居班级榜首，看着自己努力得来的果实，他高兴极了，我也为他感到高兴。他不仅在学习上有了进步，人也变得开朗了，脸上始终洋溢着快乐的笑容，与同学的交往越来越多，他的自信心也愈来愈强。

四、几点反思：

对待不同的家庭教育要用不同的教育方法，和家长的交流要持之以恒。本案例的成功教育，在于家校联手共同来扶正幼苗。在此期间，家长学校起着重要的作用，系统的讲座，生动的事例，让家长们看到了自己在家庭教育中的缺陷，认识到教育孩子并不是老师的事，家长在家庭中也应结合学校对孩子进行教育，双管齐下，方能见成效。