近来，有一个名词正成为社会舆论最关注的话题，不仅引得各大电视、广播、报纸争相报道，而且几乎每个小区都张贴其实质精神，打开互联网，有关此话题的文章更是成千上万。人们不禁要问，究竟是怎样一个名词能惹来众人的关注，其背后是否有着发人深省的含义？“八荣八耻”，一个在胡锦涛同志党的十六大报告中提出的新名词，正以迅雷不及掩耳之势渗入这个社会的大街小巷、人们的日常行为准则中。

作为一名年轻的教育工作者，学习“八荣八耻”心得体会，培养社会主义荣辱观活动非常必要、非常及时，它不同于以往任何一次教育活动，意义非常重大。孟子云：“无羞恶之心，非人也”。古人说：“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。无论对一个人来说，还是对一个民族来说，道德都是其长足发展的根基。俗话说，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育。作为老师要以身作则地学习并躬身践行“八荣八辱”，以此带动学生学习并把“八荣八辱”落实到学习、生活和工作中去。

首先要以身作则地学。“八荣八辱”虽然话语简单但内涵丰富。从某种意义上说“八荣八辱”与老师职业道德的要求在本质上是一致的，老师在学习“八荣八辱”时与师德教育、与学习孟二冬等先进事迹结合起来，在学习上作好学生的表率。

其次要以身作则地做。学生是看老师是怎样做的不是看老师怎样说的，“喊出个口号不如做出个样子”。知行统一是德育教育的根本途径。有知只能说是知道应该这样做，不应该那样作，如果不践行，只能是口头上的高尚，行动上的矮子。老师要亲自实践“八荣八辱”，如老师在升旗时候要严肃，在课堂上尊重学生每个学生、不伤害学生的自尊，在课外活动时候与学生一起活动等等，一个方面对学生知识学习的帮助和引导，更重要是引领学生形成健康的人生观、价值观、世界观。这里，我想引以例子，加以说明：

大家或许已经发现，最近，乱穿马路的现象正在减少。是的，这正是落实社会主义荣辱观的一种体现。新闻媒体中曾经报导过这样一则消息，让我印象深刻：一个具有研究生学历的外地在沪女白领，因乱穿马路，后又不配合交警值勤，被处以10天刑事拘留外加50元上限罚款，事后其原来所在公司给予辞退，目前工作还未落实。此消息一出，引来各方争议，有人认为，罚得过重，而且并未有严重的刑事行为，口头教育即可；也有人认为，穿马路属个人行为，公司不能将其作为解雇理由。可见，大多数人还是对女研究生表示出了同情，但有部分激进思想的人主张，应将其驱逐出沪，免得丢上海人的脸……此话一出，又激起千层浪。我不禁要想，如果此事发生在教育工作者身上，那又该如何收尾？他的学生会怎么想、怎么做？他又如何理直气壮地要求学生认真学习“八荣八耻”荣辱观？

教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。就那上述例子来讲，你要求学生不乱穿马路，那你的行为必须体现这一宗旨，而不是讲一套、做一套，正所谓“学高为师，身正为范”，只有身体力行，亲身实践，才能成为学生的楷模，使学生从内心信任你、尊敬你、效仿你。然而，不管是学生还是老师，言行总有偏差的时候，很多教师往往会忽略自身的自醒，而一味地指责学生。有时，不妨袒诚地与学生交流，反而能受到学生的理解。
    古人云：听其言，观其行。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责，也是教师自我实践的准绳。