茶品生活体现人文内涵
——吴中路小学首届茶文化节总结
本学期学校开展的“吴中路小学首届茶文化节”获得很大的成功。设立首届茶文化节的初衷——让孩子的学习生活充满快乐。让吴中路小学的茶文化建设得到进一步的发展。设计的几个板块也各有千秋，教育功能明晰的得以体现——开幕式前的茶操训练，闭幕式及中间的茶品生活。 由此想到了陶行知先生早就提倡的生活教育理念。他说：生活即教育，社会即学校
陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育
1、是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。
2、是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育。
3、是科学的生活就是科学的教育，是不科学的生活就是不科学的教育。
4、是艺术的生活就是艺术的教育。
5、是改造社会的生活就是改造社会的教育。
首先应理解：“生活教育是供给人生需要的教育，不是做作的与人无关的教育。生活教育是陶先生全部理论的一个总概念，“生活即教育，是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里。”
“生活即教育”是从书本的到人生的。开学之初我们就提出了本学期的教育口号即：
淳淳茶道清香，同心构建和谐校园。
郁郁求知氛围，努力营造成长乐园。
浓浓世博情怀，展望更美好的明天。
新学期一开学提出的行动口号，结合于社会大环境，结合于学校德育功能，渗透于校园文化建设。体现社会与学校的大教育的一致性。而在茶文化节的整个过程中最亮的亮点就是茶品生活，它以学生为本，以学生的体验、感受为本，使学生在参与茶品生活的活动中，体验、感受、接受茶文化的熏陶。
茶品生活体现人文内涵，尤其是茶品生活它与茶操一样，这背后都有着感人的故事与老师辛勤的付出，全体教师同心协力，体现出茶的核心“和谐”，使这次活动成功圆满结束。而从学生这一头来看，教育的功能体现无疑：
学生很好地享受、体验 茶品生活，享受她们的精彩人生。以此不断地感受茶的魅力，茶的地位，推动茶文化建设。
1对茶有了新认识
2对茶有了新了解
3对茶有了新感觉
亲身参与互动体验对茶的魅力有了进一步的理解。
4教育功能新拓展。吴中路小学要坚持走茶艺特色之路，才有更大的发展。
5教育氛围新体现。师生和谐，生生和谐，上下和谐。
陶行知说过的：“生活即教育”联想到我们的教书育人职责，德育的功能体现“育人首先教做人，品茶重在学礼仪。”中国的茶文化源远流长，流到日本为茶道，流到韩国为茶礼。
总结学校茶文化节顺利开展，至少可以得到以下几点启示，在今后的工作开展中可以进一步的借鉴。
一、要善于抓住（制造）学校发展的机遇，借势发力
例：
1、区文明单位评选成功。
2、学校知名度的提升，对外宣传成功。
3、教工自信心提升教书育人责任感加强。
4、“一校一品” 茶艺品牌的总结、品牌内涵提炼、八字品牌理念的确立，办学特色在社区、家长的知晓率上升。
二、凡事要想清楚了后再干。
1、学校再逐步实现“要么不做，要做就要做最好的。”朝精致化方向发展。
2、重点学科建设中“金点子”提炼、总结、推广。
3、区教育工会主办的“创新大赛”中获“金奖”，是整个小学三所学校中其中一所。
4、茶艺拓展学科作为学校重点课题获上级科研部门认可。
三、人无我有，人有我优，人优我独。
1、打造出吴中路小学独有的品牌特色。
2、产生一个拳头产品很不容易并得到同行的认可，同时品牌特色也是吴中路小学立身之本，要继续扬我所长，克我所短。
四、学科德育的新途径的成功探索
1、对学生人生成长经历的一次奠基，开辟了学生德育工作的新途径。（如何针对同住人口之女的特点，开展教育活动建立起比较成熟的经验）
五、干成事业一定要有一批志同道合的合作者
现代社会要成就一件大事，要有一批合作者、支持者、爱好者，大家同心同德支撑起吴中茶文化的一片蓝天。分工不分家，人人都是主人。作为领导者来讲，就要充分相信和依靠全体教工，使学校的办学获得成功。与日俱增
希望茶海永远飘香，在第二届茶文化节时再有一个创新，有一个新高度，有一个新发展，有一个新成就。
