徐汇区吴中路小学茶文化特色介绍
2010年6月4日
徐汇区吴中路小学02年开始主要招收外来流动人口子女，是徐汇区第一所吸纳民工子女的公办学校，目前学校有33位教职工，学生98%以上是外来流动人口子女，学校认真贯彻落实区政府“民心实事工程”计划，牢固树立“以学生发展为本”的理念，本着体现人文关怀精神，在徐汇区教育局“项目引领、校际联动”示范性学校建设工程指示指引下，在教育局领导的关心支持下，我们分析了校情，通过整合校内外有利教育资源，以不断探索办学新思路、新方法，不断推进学校各项工作开展为目标，形成符合学校实际的办学特色。
一、推出茶文化特色，使之成为办学的有效载体。
我校的茶艺开展进入第五个年头，作为“一校一品”的茶艺特色，“以茶之韵，提师之蕴，悟师之德，创校之谐”的宗旨，成为学校校园文化建设的抓手，凝聚教工办学积极性有效的载体。
在朱建华局长“茶文化要做得大气”的工作指示下，我校更加重视校园文化建设，努力营造健康和谐、积极向上的育人环境。2008年2月学校被评为“徐汇区艺术教育（茶艺）特色项目学校”。2008年7月学校正式成为上海市茶叶学会单位会员。
学校以茶文化建设为抓手，坚持全面推进实施素质教育，坚持让每个孩子走进学校，让每个孩子获得成功的办学理念，积极促进外来流动人口子女，在上海全面发展健康成长、努力成为一代新上海人。
二、利用学校有利资源，组建师生茶艺队伍，调动创建特色积极性。
吴中路小学的茶文化开展有它深厚的群众基础，有培育学生成长的土壤，有持续发展的后劲。32位教师中有7位已经持有茶艺专业人员证书。其中1位高级茶艺师职称，1位中级茶艺师职称，5位初级茶艺师职称。学校的教职工中几乎人人钟情于茶，茶艺爱好者不乏其人。
学校有一支学生的茶艺表演队先是以“流动的花朵表演队”为主体的队伍活跃在上海市乃至“长三角”地域，进而扩大到现有的学生男队与学生女队两支表演队。全校每位学生参与了茶文化的教育培养与活动。
一支由教师自愿组成的表演队正在逐步成长壮大。在区、市重大活动中频频亮相获得好评。在接待海外来宾的国际交流中，也为茶文化的传播推广发挥了美丽使者作用。
学校在每年的3—4月间会举办吴中路小学师生们自己的节日——茶文化节。去年的3月27日为吴中路小学首届茶文化节开幕日，主题为《茶香浓情迎世博》。今年的第二届茶文化节主题结合当前形势与学校工作定为《世博、茶情、书香》。
三、形成茶文化品牌，打造学校精神，营造健康和谐、积极向上的育人环境。
对于一所在新时期、新形势下诞生的接纳民工子女的公办学校，如何包容来自五湖四海的文化冲击，创建和谐的校园文化，展示海纳百川的大度、谦和情怀，我们经过了5年之久的探索与努力，现在已经形成我校特有的学校品牌与校园文化与精神，我们说，茶文化的核心是“和”，“和”即融洽、和谐。每个人生活在这集体中总能感受到其乐融融，乐在其中。“和谐”，就是消除偏见，缩短外地孩子与上海孩子学习成绩上的差距，让流动人口的子女和上海本地学生一样也能受到良好的教育，“和谐”就是扩大老师与流动人口子女及家长的包容度，增进感情，建立平等的师生关系，生生关系，人与人之间的关系。几年来我们坚持了以创建和谐校园为总抓手，以茶文化为创建载体，推进学校各项工作。因为中国的茶文化博大精深，内涵更是深刻丰厚，我们取其显性的一面是最本质的民族精神教育功能；取其隐形的一面是可以不断深刻挖掘的广泛的教育资源。从“和”出发，我们把茶文化概括成“礼让、健康、勤勉”。
“孰知饮品谁为首，唯有茶圣有此名。”清醇甘甜的中国茶，有着几千年的悠久历史进程和美仑美奂的文化积淀。它不仅是中华民族为之骄傲的健康饮品首选，也是我们陶冶情操、净化心灵、塑造人格的重要载体。
礼让，它是中华优良传统美德之一，“茶以载道”“以茶养德”。和敬、谦恭是一种美德，也是我们学校近几年来根据聚焦世博会、聚焦社会公共道德开展的“礼仪、礼貌、礼节”德育活动之要求。结合茶文化的普及推广，我们提倡学礼仪，更倡导学做人。
健康，常喝茶有利于健康，茶里有人体健康所必需的丰富的营养物质，人体各部分的机能协调了就不易生病。常喝茶可养颜，可延年益寿。现代社会文明使人们越来越深刻理解到身心健康的重要性，修身养性，陶冶情操。中国传统文化中的“以茶会友”、“茶如人品节节清”等高洁气节在当前市场经济高速发展背景下，具有很好的调适作用。一个有个性、能创新、能适应社会需要与发展的人，本身就应具备健康的身体素质与健全的心理品质。
勤勉，即勤奋，古人云：“天道酬勤”，（茶道是一种文化，它有着几千年的历史，博大精深，茶艺既是民族的传统文化也是一种劳动技能，也可是新上海人将来在社会立足就业途径之一，没有勤奋的探索精神是很难得获得成功的。）所以无论学习文化知识，还是劳动实践，乃至今后在社会生存都需要有勤奋刻苦、吃苦耐劳的精神。勤能补拙，有辛勤的付出，才能有回报，同时“勤勉”又与我校长期形成的校训、校风、学风相一致。
“礼让、健康、勤勉”这六字正是形成了我校推进茶艺特色的品牌理念。
四、以茶文化拓展课程引领，整合学校各学科建设。
茶艺从吴中路小学的拓展兴趣课开始至今，作为学校的“一校一品”建设，有5年的历史。中国是世界茶的故乡，我们将巧妙地运用中国茶文化、茶的元素，演绎博大精深的东方多元文化风采，并结合2010年上海世博会，利用中国茶文化元素的魅力吸引世界各国的嘉宾，宣传世博，举办了“淳淳茶道清香、浓浓世博情怀、民族瑰宝展风姿”的茶文化节，以茶歌茶舞、茶诗茶画、茶操、茶礼、民乐声声，营造浓浓的中国茶情，呈现出城市让生活更美好一道亮丽的风景线。每个班级召开了“茶品生活”主题活动，并邀请家长共同参与。学校还举行了“茶诗吟诵”、“茶画比赛”等活动。
每次活动前，我们都会为“茶”取上不同的名字，布置不同的茶席。因为，同样的茶赋予不同的意境便能达到不同的教育效果。如：去敬老院慰问的“最美夕阳红”、慰问老红军将士的“历久弥香”、 迎接北京奥运会的“香茗溢五环”、 迎接世博会的“绽放”及“盛世茶缘”……借助这些富有深刻寓意的茶名，无形的渗透时事与德育教育。
学校除制定开展艺术教育规划的具体目标外，还把以茶文化教育列入学校教育教学、教师工作日程中，学科德育的融入，茶文化校本教材的编写，经常组织教师进行专题学习和讨论，赴外省市的茶乡考察寻根，撰写考察报告，从而形成人人参与茶文化建设、发展与传播的校园文化氛围。
学校在研究推广茶文化的工作中，把茶文化作为校本课程在一年级开设，放入课表，其它年级每两周一次茶艺课，已有基础的同学利用拓展课作提高辅导。
学校组织开展了学习中国茶文化培训，以系统的理论知识辅以适应拓展型课程开展为目的，实践知识以“实际、实用、实践”为原则，结合拓展型课程教学需要，对三类课程进行优化整合。“以茶利礼仁”，“以茶表敬意”，“以茶可雅心”，“以茶可行道”，提升了饮茶的精神要求，包括了人的基本品德修养，并扩大到“和敬待人”的人际关系上去，进而为形成良好师德，提升教师的文化底蕴，创建和谐校园而努力。通过对中国茶文化形成、发展的基础理论；茶叶的分布、制造、功能；茶道的内涵、基本含义、基本精神和思想精华等培训，领会，为逐步编写校本教材打好坚实的理论与实践的基础。
根据年级特点，让部分已经获得茶艺师证书的老师担任编写组组长，领导班子成员也深入其中，共同编写校本教材。
由于茶所蕴含的丰富的人文精神感染着教师，学校用茶文化精神凝聚人心，促进学校工作。我们吴中路小学校园氛围日渐和谐，教师把精力聚焦在课堂上，形成了一个充满研讨的集体。老师们在茶文化认同下，进行了学科中如何渗透茶文化精髓，在学生廉洁教育、礼仪教育、民族教育等领域中进行认真深入的探讨，并尝试了“茶馆式教研”活动的开展。老师们在宽松愉悦和谐的气氛下对研讨主题、目标、问题等畅所欲言，改变了以往点名式的发言，被动的教研倾向。以中华茶文化的独特魅力，吴中路小学逐步完成了从文化冲击到文化包容，从文化认同到文化自觉的过渡的探索，我们以茶文化作为品牌打造，磕开了我校推进素质教育的有效之门，在校园文化建设、教师专业发展、流动人口子女的教育培养上，积累了一套独特的、符合我校实际的、行之有效的办学经验。
