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让民工子女“不输给上海学生”的愿望变为现实
2007-12-05  作者(来源):吴中路小学 陆新根

——苏申同志优秀事迹

苏申同志,从事教育工作已有三十二个年头,担任了三十二年的班主任工作,在与孩子朝夕相处的三十二年中,她深切地感受到:关心热爱学生是教师的天职、是崇高师德的具体表现、是一名教师获得成功的基础、是激发学生努力成才的巨大力量,特别是近几年,在开展民工子女教育过程中,更深刻地感悟到:民工子女同样是祖国花朵和未来希望,作为一名老教师更应恪守教师的天职,想为民工子女所想、力为民工子女所用、事为民工子女所做,以自己宽广胸怀和一片炽热爱心,为培养一代新上海人而作出自己的贡献。

一、爱岗敬业,永不放弃:

爱岗敬业不仅是行为规范、职业道德,还是教师的一份神圣的职责,因此,在平时说好它很容易,但是要做好它不容易,尤其从事民工子女教育的更是不容易。在她踏进吴中路小学的这几年里,也曾经面临着许多挑战和考验,首先是家里爱人发生了重大不幸,但在上级领导和多方面的关心下,她忍受着失去亲人的巨大伤痛,能够顺利地度过一道道难关,依然坚守在工作岗位上。正如苏老师后来所讲到的那样:我不能因为家里发生了事而倒下,我不能给学校教师增加太多的麻烦,更不能放弃我的事业放弃我的学生。她后来还十分坚定地讲到:是神圣的教育事业才使我振作起来的,教育可以改变人,可以提高人的生命质量和水平,所以,搞教育的人一定要有宽广的胸怀、很强的包容性和非常坚强的毅力。

其次面对压力她能坚持信念,她常常听很多人这样说:“吴中路小学学生是另类,是社会低层次的”,面对世俗眼光她冷静的说:民工学生是另类吗?是社会低层次的吗?她还听到一些人那样说:“吴中路小学是徐汇区特殊学校,是不讲质量的”,面对不正确评价她愤怒回应:那有这回事,我们不仅讲质量,而且要质量。她不仅这样说也是这样做的,面对着知识差异十分明显的学生,她首先帮助学生树立起学习信心,努力培养学生良好的学习习惯,精心设计课堂教学活动,尤其根据不同学生的特点,有针对性开展个别教育活动,利用课余时间进行补缺补差工作,耐心细致解答学生提出的问题,虽然无数次的反复训练收效甚微,但凭着苏老师的一股坚韧顽强劲,终于收到了良好教学效果,任教班级成绩一直名列年级第一。她喜欢带领学生参加各种比赛,但她每次都要收到冷嘲热讽待遇:“象这种亮相活动么,你们带这些不上台面的学生出来,也不怕坍台,还是不要出来为好”,应当说那是一个十分痛苦的时刻,可我们的苏老师显得非常坦然,她回来的时候总是这样告诉我们:既然徐汇区人民政府推出“民心实事工程”,为外来流动人口子女办起一所公办学校,那我们就没有什么理由歧视他们,我们应该积极参加教育部门举行的各项活动,要让民工子女在比赛活动中开阔眼界掌握更多知识和本领,逼急了有的时候还会动情地说:因为上不了台面,所以才要上台面,次数多了不是上台面了吗?你们就没有上不了台面的时候吗?

苏老师特别关心民工子女家庭情况,经常利用休息时间参加家访工作,当她看到农民工居住环境比较艰苦,很多学生在家没有做作业地方,挤在饭桌上、趴在床边上、靠在摊位边、甚至搁块洗衣板做作业时,更坚定了爱岗敬业的信心,更坚定了永不放弃的信念,面对着一张张天真无邪的小脸,面对着一个个渴望求知的学生,面对着一颗颗追求梦想的心灵,她油然而衷地说:我没有理由去歧视他们、去贬低他们,唯一要做的那就是,要给予他们以更多的关心照顾、给予他们以更好的教育,让他们真正成为一代新上海人。为此,苏老师始终铭记着自己的使命,从未忘记自己崇高职责,平时注重读书学习、道德修养的提高,注重教材的钻研、课堂教学的改革,注重学生的教育,教学质量的提高,在教育教学工作岗位上,做到兢兢业业一丝不苟,本着对学生负责态度努力把每件工作做实做好。

二、因势利导,促进发展。

胆小怕羞,见到老师和长辈不说话;南腔北调,听不懂老师讲的普通话;缺乏要求,说话做事较散漫不规范;缺少教育,知识基础差学习能力弱;环境影响,养成不良生活卫生习惯。这就是民工子女教育过程中,必须要面对和经历的实际困难,但与其他公办学校一样,学生学的是同一本教材,接受的是统一模式教育,贯彻执行的是同一个要求,如何进行课堂教学改革、改变教学方法?如何按照民工子女本身的特点、有针对性组织有效的教学活动?苏老师一直在进行研究和探索,并形成了严谨、扎实、诙谐、有效的教学风格,在教学中,

注重课堂教学紧密联系学生的实际生活,注重创设民主平等和谐融洽的学习氛围,注重有是放矢教出自己的特色来成果来。几年来,苏老师坚持为民工子女服务的理念,因势利导,积极组织开展课堂教学活动,并通过自己的努力取得了良好的教育教学效果。

1、促进课堂教学改革,提高质疑问难能力:

苏老师常用的一句话是:《学贵生疑》、《提出一个问题比解决一个问题更重要》,因此,在教学中积极鼓励学生质疑,用“你还想知道什么?还想说什么?”,让学生拓展思维空间,提出有价值问题,以满足学生求知愿望,但在教学中又经常会发现,当学生站起来时又突然坐下,发言一大串又提不出问题来,为此,她从来不加责备而是循循善诱,让学生稍作准备再提出问题,提问题时也不要太在意太紧张,为了培养学生这种学习好习惯,在课堂上经常安排各种形式,让学生大胆交流想要提的问题,以鼓励学生发表独立性的意见。为了巩固和提高学习效果,她还建立了《质疑问难本》,首先要求学生用圈划法,在课本上留下自己思考轨迹,再把问题记录在《质疑问难本》上。为了提高《质疑问难本》使用效益,她还指导学生对问题进行优化、组合、删选,从而发现学习重点、难点,进而带着问题去学习课文,解决问题,同时针对学生不会总结“学习一得”弱点,她在讲读分析完课文之后,还能经常留时间让学生质疑问难,以启发他们在思想内容、谋篇布局方面,再次提出自己不同的看法。为了检验自己的课堂教学成果,她还尝试让学生进行课堂教学评价,例如:什么地方满意、什么地方不满意?是否还有没听懂之处?由于坚持“逐步培养学生养成在预习中质疑的习惯”教学方法,不仅让学生养成了从全方位多角度思考问题的习惯,同时提高了学生独立阅读思考解决问题的能力,特别是通过学生参与积极的评价,收到了良好的教学效果,教学的成功使她深深地感到:重视加强学生质疑问难能力的培养与研究,有利于充分调动学生的学习积极性,有利于发挥学生的聪明才智,从而使学生真正成为学习的主人。

 2、收集提供教学信息,提高课堂教学质量:

苏老师十分了解自己的学生,也十分了解这些学生的家长,他们大都来自于比较偏僻封闭的农村,虽然随父母来到上海后,情况发生了一定的变化,希望孩子在公办学校学习,为今后寻找好工作打下基础,但为了改变家庭穷苦的状况,家长依然考虑的是打工赚钱,同时还缺乏正确的教育理念和方法,特别在教育投资上舍不得化钱,比如:很少给孩子购买图书资料等,因此,学生语言表达不流畅、作文语句很贫乏,陈述内容极其枯燥,给语文教学带来了很大的负面影响。面对难题苏老师能够做到有的放矢,除了在日常教学中,启发学生阅读课外书籍之外,还为学生设计了一本《新闻记录本》,以收集记录每天的重要新闻,同时每周一要求少先队队长组织队员,利用下课时间组织好新闻交流活动,作为班主任的她也会深入班级,和学生在一起参加交流,一件并不起眼的新闻交流活动,使学生产生了浓厚的学习兴趣,他们为过去的孤陋寡闻感到惋惜,同时为今天渊博知识感到振奋。其实,每一件的活动都是有益的,有的时候还能改变人的一生,蔡晨朗就是一位改变最大的学生,他原来是一名很内向的同学,但小小活动使他成为班上最活泼的孩子,当他逐步尝到记录新闻的甜头后,还特地到书店购买了历史书籍,从而了解我国上下五千年历史,可贵的是还编制一些小故事讲给同学听,回家讲给家长听,为此后来被同学们称誉为“小神仙”。《新闻记录本》合理的应用,为学生充分发展提供了有利条件,更重要的是养成了利用媒体学习的好习惯,通过收集整理丰富的教学信息,为提高课堂质量打下了扎实基础。

3、加强作文教学指导,提高写作实践能力:

苏老师不仅重视学习习惯的培养,也十分重视学生实践努力的提高,因此,她重视课内课外活动的结合,除了要求学生每天记录好新闻外,还把每一堂阅读课当成作文课上,从而极大地调动了学生的写作兴趣。她比较清楚地知道:学生想象能力和创造能力的形成,常常有赖于原型启发,即凭借范文和优秀习作作原型进行启发,这不仅有利于打开学生的思路,还有利于培养学生的创新精神,比如:在教《卖杜鹃的姐妹》、《我的老师》一类文章时,她就让学生根据自己的生活经验,去回忆自己比较熟悉的人事物景,并找到有特点的描写人物高尚品格的素材,她坚信,作文关键是如何打开头脑信息储存器,使之面对题目能有材料可写,有事可叙,有情可抒,并达到从容下笔,挥洒成篇的教学目标。在教《带刺的朋友》一课时,她会让学生围绕问题开展讨论,比如:在写刺猬击狗时把刺猬比做仙人球,到底好在哪里?我们在写作怎样加以正确应用?由于在作文教学过程,坚持长期的刻苦训练,因此学生会用比喻句、拟人句、排比句、联想句的比比皆是。一份耕耘,一份收获。三年来,任教班级发生了巨大变化,学生取得了明显进步和提高,不仅以优异成绩送走了毕业生、还在徐汇区能力诊断中取得好成绩,2004年被评为区少先队雏鹰先进集体,在指导学生参加“百万少年迎奥运”征文中,马楠、黄佳琦等同学作品刊登在《寄语2008北京奥运卷》中。她还连续两年被评为学校骨干教师、文明教职工,并能在学校教研组、课题研究中发挥积极作用。由于教育教学工作的成功,调动了学生学习的积极性,也鼓舞的学生的斗志,决不输给上海学生!这就是学生从心底发出的声音,为了实现同学们的这个的梦想,苏老师义无返顾的追求着,要继续给学生送去一片晴空、绿地、清水,要更加努力的工作,并根据民工子女特点因势利导、有的放矢,教出特色来水平来,教出更多的成果来。

三、科技引领,成绩显著:

1、充分利用校外资源,提高学生探究愿望:

几年来,学校一直得到社会各界的关心和支持,特别是团市委、市少科院亲切关怀和帮助,为此,在2005年组织了《好习惯伴我成长》主题教育活动,把科技、健康、快乐送进学校,以培养“微笑、感恩、承诺、合作、节约”好习惯。苏老师紧紧抓住这一难得机会,立即发动和组织学生积极参加活动,跟随航天领域专家到科技馆参观“神六”展,直观了解中国航天领域发展史和宇航科技知识,422日又带领学生与小院士见面,并一起参加了以“拯救地球”为主题的世界地球日活动。在与科学家直接交流接触中,学生们受到了特别深刻的教育,尤其与小院士直接见过面之后,还产生了要当小院士的强烈愿望,他们在私底下经常议论道:“怎么小院士也是与我们一样的、原来只要肯动脑、肯动手、肯写小论文,就可能成为小院士”。还议论道:“我们拿金奖是不行的,但争取拿银奖、铜奖还是可以的,要么拿个鼓励奖也很好”。苏老师还为学生潜能发挥搭建舞台,组织学生参加校园环保活动,利用废弃利乐包装盒,与学生一起制作各类摆设品,收纳物或日常用品,从而进一步激发了学生学习兴趣,并激励更多同学融入科技创新活动中,他们开始追求“科技启明星奖”了,于是苏老师就利用休息时间,为学生举办了科普讲座活动,经过与科技总指导共同指点,庞雪萍同学终于完成环保小论文,并顺利地通过了小论文课题答辩,事后还得到了团市委、少科院领导夸奖,谁说民工子女不上台面?见不了大市面?你的门生对答如流,临场发挥很好啊!去年11月庞雪萍同学获得上海市“科技启明星奖”铜奖,今年12月她的班级石峰同学又获得上海市“科技启明星奖”银奖,农民工子女在社会各界的关心下,同时也在苏老师关怀指导下,正在同一片蓝天下得到健康快乐地成长。     

2、满足不同学生需求,促进学生健康成长:

作为班级的领导者组织者管理者,她还十分关心民工子女生活情况,经常为困难学生家庭垫付费用,甚至为一些困难学生购买学习用品,但当家长要给予答谢汇报时,她总能给以婉言拒绝了,她总认为这是自己应该做的份内事。她还非常关心学生的健康成长,开展有针对性的思想教育工作,张婷婷同学是她班上的一名学生,来自江苏盐城非常害怕与同学交往,每逢有活动总是一人站在角落,而且还有拿别人东西的不良习惯,为什么会发生这种情况呢?于是她就从家庭背景去寻找解决问题的方法,原来父母一直忙于工作,平时就根本不关心孩子的行为表现,总认为家长的责任是给孩子吃饱穿暖,其它的事情那是学校里面的事情了。面对着这一比较特殊的家庭教育情况,她并不忙于过早的下结论,而是从张婷婷这里再去寻找解决问题的途径,原来她并不是拿别人的东西自己用的,而是把这些东西送给班上其它同学的,她认为送东西给同学可改变大家对她的看法,因为自己的表现不好、成绩不好,家里不满意,她希望在同学中找到这份温暖,以至于做了这些不该做的事。苏老师的高明之处就在于不责备也不批评,而是肯定了她愿意与同学交友的愿望,同时再指出拿别人东西是可耻的行为、违法的行为,因此你采用的方法是不正确的,之后再找父母进行商量沟通,提出了三条合理建议:一要加强与孩子感情方面的沟通。二要尽量使她感到家庭的温暖。三事情发生以后要妥善处理。在以后的日子里张婷婷发生了很大变化,不仅能够与同学们友好相处,在学习上有了很大的进步,而且还当上了一名少先队干部。

苏老师,默默耕耘在教育岗位上,已经有三十多个春秋了,为祖国培育了无数合格毕业生,近几年,又在民工子女教育中忘我劳作,并在民工子女教育工作中取得了许多显著成绩。苏老师,无愧于教育园地里的优秀教师!无愧于培育优秀人才的辛勤园丁。
    

 


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